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    只要想一想，要測定數(shù)十種，數(shù)百種乃至上千種的植物，這個工作量就令人絕望。

    歷史上，由于化學合成法和微生物培養(yǎng)法始終難以工業(yè)化生產(chǎn)，確實有不少的研究者，嘗試了愛迪生似的笨辦法。

    最終，煙葉從眾多候選者中脫穎而出。

    在楊銳的印象中，這項技術(shù)成果最早出現(xiàn)在80年代初，應用在80年代中旬。日本公司也是借此一躍成為輔酶q10的主要生產(chǎn)國，年入數(shù)億美元。

    楊銳覺得，用西捷工廠分到的錢，開發(fā)新技術(shù)，截胡日本公司，是個不錯的選擇。

    不過，楊銳不愿意為了裝樣子，就自己測試幾十上百種植物，這時候，實驗助手的作用就體現(xiàn)出來了。

    當年愛迪生要是沒有實驗助手，一個燈泡實驗能做到老死。

    姚悅還不知道自己已經(jīng)被定義為勞工的角色了，反而是頗為興奮的道：“我看了你寫的文章，堿皂化法提取輔酶q10，你想把它延伸到植物組織上？”

    “我們首先要找到我們想要的植物組織。”楊銳頓了一下，又道：“你的首要工作還不是這個。”

    “那是什么？”

    “查資料，看看國內(nèi)其他機構(gòu)和個人，有沒有類似的研究，以免撞車。將他們的研究數(shù)據(jù)搜集起來，減少我們的研究范圍。這項工作，你能獨立完成嗎？”

    姚悅有點虛，還是說了“能”，并道：“我在實驗室里也做過類似的工作，但是幾個人一起完成的。”

    楊銳毫不猶豫的道：“輔酶q10的植物組織提取法，在國內(nèi)的研究應該不多，你一個人能完成。”

    姚悅默認了，又低聲道：“外國文獻也要查嗎？我有點看不懂。”

    “現(xiàn)在就開始學，學術(shù)英語的話，兩三個月就應該有效果了。”

    “兩三個月？”姚悅明顯不相信。

    楊銳當場掏出紙筆來，寫了兩個句子，道：“英語論文都會用固定的句式，就像是這樣。哪怕是英國本土的學者，也不會像是寫似的寫論文的，他們本身就考慮到會有許多非英語國家的讀者。至于本身母語就不是英語的作者，更是會使用標準的語言。你所需要的，就是背下常見的專業(yè)英語詞匯，熟練掌握固定句式，用心一點，兩個月就能讀論文了。當然，獨立撰寫還是有困難的，你得練習一兩年。”

    和英語專業(yè)的家伙們相比，楊銳的英語是很不好的，但他讀的文獻夠多，寫文章時用的也很熟練，結(jié)果就是，讓他讀英文原著的困難的像是兩周便秘蹲坑似的，但讓他讀論文和文獻，輕松的像是痢疾拉稀似的。

    姚悅看楊銳如此自信，只好輕輕的點頭，說：“我回去就背單詞。”

    “背一個月的單詞，就可以開始看文獻了，只看生物專業(yè)的。否則單詞永遠也背不完。”

    “我知道。”姚悅被楊銳又說的笑了起來。

    “那下個月見。你到時候給西堡中學打電話，我們再約時間。嗯，最好是你到西堡中學來看一下實驗室，也和其他的團隊成員見個面。”楊銳說著起身道：“你回去忙吧，我閑逛一下你們的圖書館。”

    姚悅乖乖的點頭，看著楊銳穿過走廊，突然有點悵然若失。

    楊銳漫步來到河東大學圖書館。這是個傳統(tǒng)的長條形建筑，中間有七八米的寬度，是純粹的玻璃幕墻，在82年看來，算是相當新潮的設計了。

    來來往往的學生不多也不少，和楊銳上大學的時候的人數(shù)頻率差不多。考慮到現(xiàn)在的學生人數(shù)要更少，倒是能說明來圖書館的學生比例較高。

    楊銳在門口徘徊了片刻，就拿著介紹信鉆進了期刊和雜志閱覽室。
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