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    下午的課堂上，新星勉根本就坐不住，視線總是控制不住地往身后投去。

    鹿島田浩三人坐在最后排，正在拋紙團，似乎在交流著什么，老師早已經(jīng)對他們三人絕望了，對此不作理會，反倒是新星勉因為課堂上顯然沒有在認真聽課，被老師抓個正著，因此被要求到最后一排罰站。

    站在教室的最后方，新星勉能夠清晰地看到，許愿球被鹿島田浩放在了桌下的空間中，正散發(fā)著微微的紅光。

    他很想讓鹿島田浩把許愿求還回來，但想到平時對方給他留下的陰影，卻又總是不敢開口。

    下課后，鹿島田浩將三人間一直傳來傳去的紙條隨手往地上一丟，和兩個小伙伴湊在了一起，低聲商量著什么。

    新星勉的目光落在了地面上的紙條上，小心地回看了鹿島田浩一眼，三人圍在一團，沒人朝這邊望過來。

    他小心翼翼地，裝作系鞋帶一樣，悄悄地將紙條攥在手心里，然后努力裝作若無其事的樣子，朝著自己的座位走去。

    當經(jīng)過鹿島田浩身后時，新星勉只覺得自己心跳得厲害，就像是在打鼓一樣，他鼓足了勇氣，加快了腳步，等到真正坐下，才敢喘氣。

    坐在前排的理莎琉璃這會兒則轉過身來，沖著新星勉和平間優(yōu)做了個手勢，三個孩子走出了教室，來到了走廊的角落里。

    “我們必須要把紅球要回來！”這個穿著紅裙的小女孩一臉的嚴肅。

    “小勉，你應該還記得，最開始的那個怪獸，就是因為鹿島田浩才被召喚出來的?！?

    理莎琉璃加重了語氣，篤定道：“如果我們不盡快取回紅球，不知道又會發(fā)生什么不好的事情?！?

    平間優(yōu)踢了踢鞋子，沒有作聲，而是看向了新星勉，當伙伴們的目光落在身上時，新星勉咬了咬牙，在他們期盼的目光中，點了點頭。

    他攤開了手掌，將那被攥成了一團的紙球，邊緣處已經(jīng)被他手心的汗水浸濕。

    拆開，上面是鹿島田浩三人在課堂上來回討論的內容。

    “——他們下午放課后，要去美術室?！?

    “我們應該怎么辦？”平間優(yōu)望向新星勉，理沙琉璃同樣的期盼眼神投來。

    新星勉猶豫了好一陣子，他害怕鹿島田浩，但在心底卻又有一個聲音，在不斷地告訴自己，不能夠讓自己的好朋友失望。

    伙伴們的目光，讓他感到了肩頭沉甸甸的責任，而這份責任感，又迫使他拿出了平時從未有過的勇氣，害怕自然是害怕的，但是...怎么能夠讓自己的伙伴們失望呢。

    “我們乘他們不注意的時候，溜進美術室，把紅球拿回來?！?

    當下午最后一堂課之后，下課鈴的鈴聲響起，鹿島田浩三人便迫不及待地沖出了教室。

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    他們繞過一路往下的學生們，反而是跑到了教學樓的三層，那里是美術室的所在，學校的放學時間較早，學生們有著豐富的課余生活。

    雖然是下午放學，但此刻天還一點沒有要黑的跡象，美術室也是對外開放的。

    鹿島田浩三人大搖大擺地走了進去，頤指氣使道：“——都離開，我們要在這里玩?！?

    他在一眾小學生里，長得又高又大，三人一字排開，說著命令似的話語，看起來可笑。

    但對于小學生而言，卻是感覺到強烈的恐懼，彼此對視了一眼，都默不作聲地放下了手頭上的美術工具，乖巧地走了出去。

    “——走！走...我們開始捏造最離開的怪獸咯?！?

    鹿島田浩歡呼一聲，將紅球隨手放在了后方的長柜上，自己則坐在了美術桌前。

    “這里有彩色的橡皮泥、還有硬紙板、彩繪筆...”中原耕平迫不及待地坐了下來，興奮地看著桌面上的各式工具。

    “我捏的怪獸一定會是最厲害的?！甭箥u田浩信心滿滿，拿起各類工具，開始了他的所謂“創(chuàng)造”。

    聽著他們的對話，新星勉渾身一抖，這份恐懼幾乎已經(jīng)根植在他的心里，鹿島田浩在他心中，就如同一個大魔王般。

    這就是校園欺凌，或許在大人們看來，只是普通孩子之間的打鬧，只是某個孩子屬于“被打鬧”的一方，根本不算是值得注意的事情。但孩子的心理承受能力，又怎么能和大人相提并論呢，并不是一定被揍得鼻青臉腫，才算是欺負。

    而校園欺凌，也并不是一定表現(xiàn)為“暴力”，應當是以“壓迫”定義。

    如果一個孩子感受到了某位同學的壓迫，這份壓迫可以是平日里的孤立、譏諷、嚴重的便是被毆打等方式，都應當算是欺凌。
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