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    賀云以此來作為標題，自然也是為了給這篇議論文畫龍點睛，突出他寫這篇文章的核心意圖。

    那便是告誡學生們，不要一味死讀書，要講究科學的學習方法，學以致用。

    與此同時，也要平衡好自己的理想與實際情況，尋找到一個適合自己的目標，千萬不要好高騖遠，而要腳踏實地，一步一個腳印，朝著既定目標進發。

    對于這篇議論文的前一部分，賀云寫的十分順利，他將后世許多學習方法，不管是自己曾經用過的，還是在網絡海洋之中看到的，經過整合之后，通通“搬”了上去。

    當然，議論文嗎，你必須要做到有理有據，否則那就不是議論文了。

    對于這點，賀云自然沒有任何問題，很快，他就“忽悠”了一通。

    而對于后半部分，則是大談理想與現實的融合，這一部分就比較麻煩了，他刪了又改，改了又刪，最終花了四個多小時，總算是將整篇議論文字數濃縮成一千二百字左右。

    事實上，這樣的篇幅作為閱讀理解的題干，其實還是太長了。

    可沒辦法，賀云已經將其精簡、精簡再精簡了。

    要是再繼續精簡下去，那這篇議論文的核心思想就不能完全呈現了。

    因此，他只能放棄再次縮減，轉而根據題干開始出題。

    根據題干來出題，本來就比較容易，再加上這題干本就是賀云自己寫的，哪里可以出題，那里設置答題陷阱，他一清二楚。

    這不，僅僅用了一個小時，他就把六個選擇題給出完了。

    按照分數設定，每個選擇題兩分，一共是十二分。

    “呼……總算搞定了！不如先拿給趙校長看看？”

    想了想，賀云隨即起身，拿著東西去了校長辦公室。

    這會，校長辦公室內，趙校長正和一個人聊著。

    賀云瞄了一眼，發現那人似乎有些眼熟。

    “咦……那人好像是……是聯校的周校長？”

    賀云暗暗嘀咕了一句，本準備站在門外等一會的。
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