第(1/3)頁

    二十六年前，一個悶熱的午后。

    陸軍軍官學院大禮堂，一位老軍人正在授課。

    理論上能容納全體軍官生、教職員的大禮堂擠得滿滿當當。不僅陸院上下齊聚一堂，許多委任軍官也趕來聽講。

    老軍人的身份不言自明，正是內(nèi)德·史密斯——聯(lián)盟陸軍元帥、聯(lián)盟軍的締造者、陸軍軍官學院的校長。

    “……今人認為十一抽殺是野蠻的軍法。但在上古帝國，抽殺只是嚴酷，并不野蠻。”內(nèi)德校長停頓片刻：“不同時代、不同社會，戰(zhàn)爭的道德標準也不同。不可用今天的標準去評判過去的事情，更不能為過去的道德標準為今天的行為開脫。”

    或許會令某些初次見面的人失望，內(nèi)德·史密斯并沒有所謂的“名將風范”。

    相反，他看起來更像是昏暗小鋪子里的老鐵匠：指節(jié)粗大、手掌糙黑、還有點駝背，因為眼睛有些花了，所以總是不自覺地微微后仰。

    內(nèi)德校長看著一張張稚嫩面孔：“戰(zhàn)爭是有道德的，戰(zhàn)爭又是不公平的。它追求以強凌弱、以眾擊寡、以多勝少……”

    鴉雀無聲的大禮堂內(nèi)，一個年輕人突兀地站起來，眼神里帶著他這個年紀特有的叛逆與倔強，大聲、不服氣地問：“那不能以強凌弱怎么辦？”

    坐在前排的教職員紛紛回頭看是哪個膽大包天的家伙。

    提問者的好友——另一個英俊的小伙子使勁拽著他，想讓他坐下。

    但他硬是不坐，梗著脖子，直勾勾盯著臺上的聯(lián)盟元帥。

    “如果敵強我弱。”內(nèi)德校長示意教職員們不必緊張，誠懇地回答：“最好等到敵弱我強時再打。”

    多年以后，有些人還記得禮堂里這一幕，也有些人把它忘了，還有些人把提問者錯記成了另一個人。

    我們提起這件事，是因為二十六年之后，那個年輕人的兒子恰好面臨著“敵強我弱，又不得不戰(zhàn)”的危局。

    ……

    敵強我弱該采取什么戰(zhàn)略？溫特斯不知道，因為陸軍軍官學院不教戰(zhàn)略。

    內(nèi)德元帥設置聯(lián)盟陸軍軍官學院的課程時，將所有課程分為“軍事學”和“普通學”兩大類。

    如果說數(shù)學、文法等通才教育的課時是[十]的話，那戰(zhàn)術課時就是[六]，戰(zhàn)史方面的內(nèi)容只有[一]，而戰(zhàn)略相關的課程則是[零]。

    確切地說，因為戰(zhàn)爭規(guī)模有限，迄今為止尚無人能清晰界定“戰(zhàn)略”、“戰(zhàn)術”和“大戰(zhàn)術”。

    當一場會戰(zhàn)就能決定戰(zhàn)爭勝負的時候，想要區(qū)分戰(zhàn)略、戰(zhàn)術和大戰(zhàn)術之間的微妙差異是很困難的。

    溫特斯對于戰(zhàn)略的認知并不完善，自然也沒有戰(zhàn)略可言。

    但是面對全員騎兵的特爾敦人，溫特斯制定了基本的作戰(zhàn)原則。

    溫特斯將其提煉為三個詞：[削弱、限制、消滅]——即“暴風雨”。

    撥轉(zhuǎn)時針，把時間倒退回溫特斯剛剛得知特爾敦部要來打草谷時。

    “我回想了所有我知道的戰(zhàn)例。”他這樣給手下的連長們闡述暴風雨作戰(zhàn)：“以寡擊眾、以少勝多，沒有不依仗地形的。”

    “我方也有地形優(yōu)勢，大角河是天然城墻，而下鐵峰郡的河道如同篩網(wǎng)。大角河、狼鎮(zhèn)河、黑水河、白水河、滂沱河，每過一條河，特爾敦部的戰(zhàn)力都會被削弱一次。每走一公里路，特爾敦部都要分兵掠地。”

    “能否保衛(wèi)鐵峰郡、乃至殲滅特爾敦部主力，成敗就系于能否迫使特爾敦人改變進攻方向，迫使特爾敦人走我方給他們劃定的路線，迫使特爾敦人進入我方給他們挑選的戰(zhàn)場。”

    “削弱、限制、殲滅，這就是暴風雨作戰(zhàn)。”

    ……

    大沙漏第二十六次翻轉(zhuǎn)，夏爾叫醒了火堆旁的溫特斯。

    “第七連也到了。”夏爾輕聲說。

    “時間。”

    “凌晨一點一刻。”

    ……

    時間，時間，每一秒都無比寶貴。
    第(1/3)頁