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    活著的意義是什么？

    袁鐵沒讓蘇曉思考多久，繼續說道：

    “從生物學的角度來看，前面我們已經知道，生命是一種運載遺傳物質的機器，面對復雜多變的自然環境，基因作為一位‘程序員’，他要盡可能考慮各種情況，來保證自己能夠遺傳下去，如果做不到，那其他能遺傳下去的基因‘程序員’就會勝出，將他淘汰。”

    “所以，基因給生物寫了許多代碼，那些代碼表現起來，就是生物想要盡可能的活著，想要盡可能的繁衍。從這種角度上來看，活著的意義，是繁衍。”

    “南越秘境的雨林里有一種袋熊，雄性袋熊只會活一個月，在一個月里，它們像瘋子一樣尋找著雌性袋熊，在一個月里完成繁殖，是它們一生活著的唯一意義。”

    袁鐵在“活著的意義”下面寫上了第一個詞，“繁衍”。

    “我們這里還要注意到，沒有任何物理定律限制生物永遠生存，事實上，那樣的生物并不少見，比如水熊蟲，擁有近乎無限的壽命。即使不討論這種微小生物，像各種利維坦，大魔級邪物，似乎也都是永生的。”

    “那么，人類也應該可以實現永生。永生能從另一個方面，滿足‘基因永遠遺傳’的要求。”

    袁鐵說著，寫下了第二個詞，“永生”。

    袁鐵微笑著：“看到了嗎，有沒有發現什么問題？”

    “是的，無論是繁衍，還是永生，活著都成了一種目的，人，變成了基因傳承的工具。”

    “可人類是有智力的生命，會思考。出于我們內心的正義感，我們會覺得……這是錯的，是荒謬的，人類活著的意義不應該是作為一種工具。”

    “至于活著的意義到底是什么，或者說根本沒有意義，這都需要你們自己去思考，去把握，這里就不多說了。”

    “意義是人類賦予的，為何人類能賦予意義呢，因為人類具備智力。”

    “那么，我們現在又要弄明白，在這里討論的‘智力’是什么。”

    蘇曉認真聽著課，這些知識給他的思維海帶來了一陣又一陣的漣漪，他眼前的世界好像又開始不一樣了。

    “智力有多種定義，有人說，學習速度越快，智力越高；有人說，思考能力越強，智力越高；有人說，閱讀量和知識儲備越高，智力越高；有人說，擁有高超的情商，善于處理人際關系，智力越高；有人說，在戰斗中能發揮自身優勢，巧妙利用地形和敵人的弱點，智力越高……”

    “但在我看來，智力最準確的定義，就是大腦對外部世界的‘模擬’。”袁鐵微笑著說。

    蘇曉突然一驚，他反應過來了。

    幻術世界的本質！

    他激動的從椅子上站起來，滿臉通紅。

    是了，是了，是這樣！
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