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    3號(hào)樓里的人已經(jīng)走得差不多了。

    教師辦公室在每層樓的最盡頭，辦公室那扇門虛掩著。

    池青進(jìn)門不忘站在門口把黑色手套戴上，解臨等他戴好手套之后才慢慢悠悠敲門。

    辦公室里情形和他們猜想的一模一樣，女教師冷著臉，她身側(cè)站著一名身穿校服的少年，少年個(gè)子不高，眼睛和蘇曉蘭很像，雖然在挨訓(xùn)，但是眼睛一直在看其他地方，顯然這種被訓(xùn)的氣壓讓人窒息，他很想轉(zhuǎn)移注意力。

    從氣氛上看，第一輪教育應(yīng)該剛結(jié)束，女教師出于蓄力狀態(tài)，釋放冷強(qiáng)壓，制造談話的緊繃感。

    這種氛圍之下，辦公室里顯得十分安靜。

    導(dǎo)致解臨推門時(shí)那聲很輕的“嘎吱”聲在這種狀態(tài)下變得高調(diào)了起來(lái)。

    蘇曉博眼神本來(lái)就在亂飄，順著聲音飄到門口，門口站著一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的陌生男人，男人敲完門之后便笑著直抒來(lái)意：“不好意思，都放學(xué)了還耽誤您的時(shí)間，這孩子心思不在學(xué)習(xí)上，開(kāi)學(xué)考試成績(jī)不理想，多虧您一直不忘提點(diǎn)他。”

    解臨一上來(lái)就是一番熟練的客套。

    女教師愣愣地看著他，聽(tīng)了一通好話，而且來(lái)人對(duì)蘇曉博狀況了如指掌，數(shù)落的也都在點(diǎn)上，對(duì)方先發(fā)制人，倒讓她沒(méi)辦法揪著那些點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揮，也忘了去問(wèn)這人怎么知道蘇曉博是考試沒(méi)考好這件事。

    兩三分鐘后，話題在解臨的引導(dǎo)之下，女教師只能順著他的話往下說(shuō)，沒(méi)多久就緩和了臉色：“行吧，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，早點(diǎn)回去吧，今天布置的作業(yè)記得認(rèn)真做。”

    女教師說(shuō)完，又提起另一件事：“還有……”

    池青在邊上等得不耐煩，張口道：“手機(jī)。”

    “上學(xué)玩手機(jī)的確不像話，”女教師看著戴黑色手套的那人說(shuō)，“回去一定好好教育。”

    女教師：“……？”

    女教師什么都沒(méi)說(shuō)呢，這話都讓這兩位疑似蘇曉博的家長(zhǎng)給說(shuō)完了。

    蘇曉博也倍感驚奇。

    他一直在邊上偷偷打量這兩個(gè)人，這會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)這兩個(gè)恐怕就是今天來(lái)接他的。

    可是……

    就連姑姑都不知道他今天考試，而且還考砸了。

    蘇曉博緊跟在兩人身后，劫后余生般地從教師辦公室里退出來(lái)，自來(lái)熟地問(wèn)：“你們就是我姑姑派來(lái)接應(yīng)我的嗎？”

    池青對(duì)他沒(méi)有好臉色，他一只手搭在另一只手上，仔仔細(xì)細(xì)調(diào)整好手套的細(xì)節(jié)：“你語(yǔ)文考幾分？”

    蘇曉博：“這次56。”

    池青：“難怪連接送和接應(yīng)都分不清。”

    蘇曉博：“……？”

    回去的路上，蘇曉博許是怕自己今天干的事兒會(huì)傳進(jìn)蘇曉蘭耳朵里，一路上都在試圖為自己說(shuō)好話：“哥哥們，平常心對(duì)待成績(jī)就好，總不可能人人都當(dāng)?shù)谝幻傆腥艘プ瞿菐讉€(gè)倒數(shù)的吧，我能夠承受住別人承受不住的壓力，這難道不是一種勇氣嗎？”

    解臨開(kāi)著車：“別叫我哥哥。”

    蘇曉博：“為什么？”

    解臨：“因?yàn)槲抑辉敢獗荒硞€(gè)人喊哥哥，其他人不能叫。”

    池青全程一副“別跟我聊天我跟你不熟”的表情，聽(tīng)到這句話表情松動(dòng)兩秒，感覺(jué)這個(gè)“某個(gè)人”似乎很有指向性。

    他側(cè)頭看了解臨一眼，撞到解臨表面上在看“后視鏡”，卻有意無(wú)意瞥過(guò)來(lái)的余光。

    蘇曉博不懂這是一對(duì)情侶之間的私話。

    他心說(shuō)不讓叫就不讓叫，于是改口：“叔叔們。”

    “其實(shí)我也算不上最差的，語(yǔ)文還有考54分的呢。”
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