第(1/3)頁 尷尬。 高盛咳了咳，看向杜周,想問他看不看懂。 如果不是洛葉的成績(jī)貨真價(jià)實(shí),他這會(huì)兒都要懷疑對(duì)方是耍著他玩呢,怎么寫到這他都看不懂？就是雙方有差距,不會(huì)差到這種份上吧？ 正好這時(shí)集訓(xùn)老師來了，對(duì)方進(jìn)了教室看所有人都湊到了一塊，他進(jìn)來都沒有人往他這瞅一眼，干脆的用力敲了敲桌子，聽到這聲音，他們這才回到自己的座位上。 集訓(xùn)也就兩三天，不可能長(zhǎng)篇大論,集訓(xùn)老師就挑重點(diǎn),難點(diǎn),能聽進(jìn)去多少就看他們自己了。 “高斯函數(shù)在最近幾年的競(jìng)賽中時(shí)不時(shí)的會(huì)出現(xiàn)，高斯函數(shù)并不算很難，但是需要很強(qiáng)的技巧性，如果你們能熟練記下高斯函數(shù)的定義,性質(zhì),還有其應(yīng)用中的有關(guān)技巧，對(duì)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的大有好處的。” “現(xiàn)在我來給你們說一下它的幾大主要性質(zhì)。第一，f(x)=(x)是不減函數(shù)，性質(zhì)2【X】的x是整數(shù)部分可以往外拿，即=[x]+m，當(dāng)且僅當(dāng)整m為整數(shù)時(shí)成立。性質(zhì)3……” 他也不需要他們回答問題,風(fēng)格和補(bǔ)習(xí)班的老師很像，反正他就是不停的講，其余的看他們領(lǐng)悟，過了一個(gè)多小時(shí)，他停了下來，“休息十五分鐘，一會(huì)兒繼續(xù)。” 趁著這個(gè)功夫，高盛拿著試卷到了他這，“老師，你看這道題……” 這道題怎么解啊，而且洛葉這寫的到底是什么？ 這位老師可是省數(shù)會(huì)的資深成員，本身也是大學(xué)的數(shù)學(xué)教授，高盛看不明白，這位老師看了一眼就明白了，“德薩格定理啊。” “？？？”啥？ 集訓(xùn)老師道，“這是德薩格定理，高等幾何的內(nèi)容，你們現(xiàn)在才高中，看不明白是正常。” 能用出來才讓人覺得奇怪，看高盛這模樣，不像是他寫的，奇道，“這是誰寫的？大學(xué)的高等幾何看了多少了？” 高盛聞言心道，靠，原來看不懂真的是他水平不夠啊，用的是高等幾何。想想剛剛對(duì)方看了一會(huì)兒就給他說了在這里劃線，一股心酸油然而生，“……是我剛剛問洛葉，她寫的。” 聞言集訓(xùn)老師的神色一變，“是她啊……”洛葉現(xiàn)在已經(jīng)非無名之輩，他恍然了，如果是她，也難怪能用出來這個(gè)定理，其他人不知道，他們批改的卷子的時(shí)候可是發(fā)現(xiàn)了，洛葉最后兩道題都是用的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，用的特別溜，還一點(diǎn)掩飾都沒有。 競(jìng)賽是不提倡用高等數(shù)學(xué)來解答問題的，但是如果解答出來肯定不會(huì)算你錯(cuò)，有些學(xué)生為了掩蓋自己用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，還會(huì)技巧性的掩蓋下，而洛葉就用的坦蕩蕩的了。 現(xiàn)在看來，對(duì)方不止是喜歡在考試中用，在平常生活里也愿意用啊。 等到十五分鐘過去，他沒有開始繼續(xù)講，而是刷刷的寫了一道題，指名道姓，“洛葉，你上來做下這道題。” 洛葉冷不丁的被點(diǎn)名，看同學(xué)的視線已經(jīng)到了她身上，她只好站了起來，隨手拿起了一根粉筆。 這又是一道證明題。 證明存在在一個(gè)同心圓的集合，使得每一個(gè)整點(diǎn)都在此集合的一圓周上，此集合的每個(gè)圓周上，有且只有一個(gè)整點(diǎn)。 洛葉想了想，開始寫自己的證明過程。 取點(diǎn)p，設(shè)整點(diǎn)(a，b)和（c，d)到p點(diǎn)的距離相等，即…… 等她寫完了，集訓(xùn)老師道，“好了，正確。” 讓她下去后，繼續(xù)道，“這道題是85年的決賽題，總共有四種證明方法，剛剛洛葉同學(xué)的證明方法就是其中之一，同時(shí)也是步驟最少的方法，但是里面用到了一些高等數(shù)學(xué)知識(shí)……” 總共有四個(gè)證明方法，其中三個(gè)都是初等數(shù)學(xué)，洛葉偏偏能用到最后那個(gè)，沒有比這個(gè)更能證明洛葉就是特別喜歡用高等數(shù)學(xué)知識(shí)了…… 第(1/3)頁