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    褚尋真：“猜的不錯。”

    她看向下面的學子道，“你們也不妨猜一下，要將宣紙裁剪成什么形狀？”

    “那就太多了，難道有一種形狀是可以自己動的？”

    “剪子和紙都有用處，那蠟燭和棉線呢？”

    “棉線是不是要系于紙上？”

    “是纏繞在蠟燭上吧？”

    “這里面我最想不通的就是蠟燭，不管宣紙剪成什么形狀，如何動，應該都和蠟燭沒什么關系吧？”

    “我倒是覺得蠟燭才是其中的關鍵。”

    下方的學生們討論半天，沒有討論出確切的結果，甚至有人還動手將宣紙剪出幾樣形狀來。

    “先生，到底該怎么樣做？”

    褚尋真道，“這里面有兩個關鍵，一是將蠟燭點燃，二是將宣紙裁剪成螺旋的形狀。”

    “哈哈我猜對了，我就說蠟燭才是關鍵。”

    “螺旋狀？是一圈一圈的嗎？”

    “蠟燭點燃后要怎么做？總不能是燒紙吧？”

    褚尋真并未多說，讓他們自己去探索。

    下面真有幾個動手能力強又善于思考的學生，四個人一組總能討論出不少個所以然來。

    例如，褚尋真就發現在西挌齋的一組里，有學生成功的將宣紙裁剪出來，并且想到要用棉線系于其上，但棉線卻系錯了地方，系于紙的最邊緣去了。

    后來，還是他旁邊的一人將紙拿了過去，尋思一會兒后，將棉線系在了螺旋狀紙的中間。

    “是不是放在蠟燭上面？”

    “先試試？”

    他們小心翼翼的將螺旋狀的紙片拎在蠟燭的上方。

    “動、動了，動了！！”

    “嗷！你們快看動了！紙片自己動了！”

    西挌齋的這一組是第一個試驗成功的，歡呼聲響徹在三思齋內，引得其他學生側目過來。

    “啊——慢了一步，明明我們也是這樣做的。”有學生泄氣道。

    這個小實驗并不復雜，再加上褚尋真之前有過提示，在動手的過程中便很容易就可以想到。

    “我們也慢了一步，唉。”

    “可惜了。”

    最先成功做出實驗的一組學生不禁得意洋洋，看著紙張在蠟燭的上方慢慢旋轉著，其心里的驕傲程度簡直不亞于在公試中得到全部的甲等成績。

    “先生先生，我們棒不棒！”

    褚尋真不由得笑道，“很厲害。”

    “哈哈哈咱們這一組是第一！”西挌齋的四個學生簡直要樂得上天。

    氣得其他學生暗地里嘀咕，“真欠揍。”

    有相熟的朋友更是一把將他們摟倒，摩拳擦掌的就地按壓下去。

    笑鬧過后，有學生問道，“不過先生，為什么要將宣紙裁剪成這個樣子？”

    “對啊，為什么在點燃的蠟燭上可以無風自動？”

    褚尋真解釋：“這是因為蠟燭燃燒會加熱它上方的空氣，被加熱的空氣會變輕，之后上升，而旋轉是最容易的推動方式。”
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