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    看著烏姆里奇那張黑臉，張旭總算知道了安東尼所說的他們先上是什么意思了。

    當同學們玩夠了，趕在烏姆里奇宣布把他們幾個關禁閉之前，張旭輕咳兩聲后舉起了右手。

    空氣頓時陷入了安靜，在場的學生們一會看看講臺上的烏姆里奇，一會又看看坐在最后一排的張旭，一臉好戲就要上演的表情。

    如果這是漫畫，那么張旭和烏姆里奇兩人目光相交的地方會畫出一陣電光。

    張旭知道，烏姆里奇要禁掉伏地魔回歸的“謠言”，她的首要目標是鄧布利多，而次要目標就是被鄧布利多拉出來擋槍的自己了。

    “你有什么問題嗎，張先生？”烏姆里奇板著一張黑臉說道。

    “我對你剛才的一個觀點表示贊同，烏姆里奇教授。”張旭回答道。

    張旭話音剛落，座位上的學生們紛紛低聲議論開來，這和他們預想的不一樣。

    不過鷹院是提倡用腦子來解決問題的學院，學生們很快就安靜下來，等著看張旭是怎樣表演的。

    烏姆里奇的臉也稍微緩和了一點，然后問道：“是哪一個觀點？”

    “剛才你說的‘這門課的教學一直是斷斷續(xù)續(xù)的，不成系統(tǒng)’，這一點我非常的贊同。”張旭回答道。

    “我認為，黑魔法防御術(shù)課和其他的學科一樣，需要一份這個學科的教學大綱。”

    “教學大綱包括教學目的、教學要求、教學內(nèi)容等等內(nèi)容。我們應該根據(jù)整體的教學計劃，以綱要的形式來制定一份規(guī)定一門學科教學內(nèi)容的文件。”

    “這份教學大綱應該包括這門學科的教學目的、教學任務以及教學內(nèi)容的范圍、深度、結(jié)構(gòu)、進度，還有教學方法上的基本要求等等。”

    “列入教大綱要的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標準。”

    “同時教學大綱也是檢查和評定學生學業(yè)成績和衡量教師教學質(zhì)量的重要標準。”

    烏姆里奇一開始還以為張旭是和安東尼一樣玩花樣最后來找茬。

    但是隨著張旭所說的話越深入，烏姆里奇的臉色就越緩和下來，因為張旭說的都十分符合她，也可以說是符合魔法部的觀點。

    教學大綱是學科教學的指導性文件，是課程內(nèi)容合乎邏輯的構(gòu)架，是教學順序、教學工作的指南，以及對該課程掌握程度的反映。
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