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    一夜無(wú)話(huà)。

    第二天早上的時(shí)候，吃完早飯后，張旭就來(lái)到了古代魔文課的教室。

    N.E.W.Ts課程和以前的課程不一樣，只有O.W.Ls的成績(jī)達(dá)到了任課教授要求的學(xué)生才能來(lái)上課。

    因此N.E.W.Ts課程的學(xué)生們比以前少了不少，基本上都是四個(gè)學(xué)院的學(xué)生一同上課。

    而在古代魔文課這一門(mén)課上，參加N.E.W.Ts課程的學(xué)生就更少了。

    上個(gè)學(xué)年的時(shí)候，芭布玲教授曾經(jīng)讓張旭在這個(gè)學(xué)年繼續(xù)選自己的課。

    雖然張旭沒(méi)打算放棄這門(mén)課，但是對(duì)于芭布玲教授的要求，張旭還是有些好奇。

    六年級(jí)的古代魔文課和前幾年的難度已經(jīng)不在一個(gè)臺(tái)階上了。

    前三年的時(shí)間里，課上教授的主要內(nèi)容是如何翻譯魔文，而從今年開(kāi)始，芭布玲教授開(kāi)始教授學(xué)生們?nèi)绾斡媚膩?lái)“編譯”魔法。

    在張旭看來(lái)，學(xué)習(xí)古代魔文和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言有異曲同工的地方。

    等到這一堂課結(jié)束后，張旭被芭布玲教授給留了下來(lái)。

    芭布玲教授對(duì)張旭說(shuō)道：“張，你是我在這幾年里對(duì)古代魔文掌握得最好的學(xué)生。”

    “雖然我從弗立維教授那里聽(tīng)到了你以后要從事的工作與我的這門(mén)課無(wú)關(guān)，但是我希望你能在閑暇之余把研究古代魔文當(dāng)成一種消遣或者打發(fā)時(shí)間的手段。”

    看著一臉疑惑的張旭，芭布玲教授解釋道：“到現(xiàn)在為止，古代魔文的研究與使用已經(jīng)經(jīng)歷了上千年，現(xiàn)在它的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期。最近幾年來(lái)，對(duì)古代魔文的研究已經(jīng)沒(méi)有大跨步發(fā)展的成果發(fā)表了。所以我們把希望寄托于在其它領(lǐng)域獲得成功的佼佼者上，希望他們能從一個(gè)全新的角度賦予古代魔文新的生命力。”

    看到芭布玲教授誠(chéng)懇的眼神，張旭點(diǎn)頭答應(yīng)了她。

    反正不是讓自己改行，如果只是在閑暇時(shí)用腦洞重新解讀古代魔文的話(huà)，張旭認(rèn)為自己還是可以接受的。

    畢竟這門(mén)課張旭是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的，自己對(duì)成績(jī)沒(méi)什么太大的要求，O.W.Ls的成績(jī)的了“O”純屬自己天資聰慧，以后拿來(lái)做消遣的話(huà)也不是不行。

    見(jiàn)到張旭答應(yīng)后，芭布玲教授把一本書(shū)遞給了他。

    張旭接過(guò)這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)封面上寫(xiě)著《如尼文——從入門(mén)到放棄》。

    


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