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    “鈴···鈴···鈴···”刺耳又熟悉的鈴音響徹整個(gè)心內(nèi)科醫(yī)護(hù)辦公室。

    申曉能朦朧的感覺到身旁的床上，有人快速起身沖出了值班室。因?yàn)榈脱獕海约阂恢倍际莻€(gè)起床困難戶。心里很清楚周圍的情況，可就是無法清醒。

    一咬牙，申曉也昏沉沉的跟著沖出值班室，拽起白大褂，走向護(hù)士站。

    老師跑的太快了，根本不知去向，見護(hù)士拿著分離式擔(dān)架和氧氣袋，趕緊問：“在哪呢？”

    “消防通道。”

    一手抄起聽診器，一手接過氧氣袋，連同兩個(gè)護(hù)士一起向不遠(yuǎn)處的消防通道跑去。

    消防通道的門口，吳醫(yī)生扶著一個(gè)失去意識(shí)的中年漢子坐在地上，剛搭上那漢子的手腕，吳醫(yī)生就皺眉了。

    回頭看見申曉手里的聽診器，申曉立即把聽診器遞了過去，然后迅速給這男人戴上吸氧管，鏈接氧氣袋。

    片刻的安靜，吳醫(yī)生初步聽診后說：“申曉，準(zhǔn)備心電監(jiān)護(hù)，除顫儀，病人馬上進(jìn)搶救室。”

    沒有人說話，都在用最快的行動(dòng)執(zhí)行著吳醫(yī)生的指示，申曉在搶救室剛剛把所有儀器調(diào)整完畢，病人就被推了進(jìn)來。

    申曉除去病人前胸衣衣物，手中的電極片準(zhǔn)確接觸定位點(diǎn)的剎那，一幅立體的心臟跳動(dòng)景象傳入申曉腦中。

    迅速的抽回手指，圖像消失。

    這回，申曉沒有只顧著發(fā)呆，而是又拿了一張電極片貼在心尖位，視野再次清晰呈現(xiàn)：一顆左心室在不停抽搐的心臟。

    說實(shí)話，申曉并不知道應(yīng)該怎樣讓一顆抽搐的心臟恢復(fù)正常，只是出于本能的想伸手去按住。

    下一刻，右手真的好似穿過了肋骨，撫在心臟上，感覺著真實(shí)的觸感和強(qiáng)烈的搏動(dòng)，申曉倒吸了一口涼氣。

    “小申醫(yī)生？”一旁的護(hù)士就看到本該在鏈接導(dǎo)聯(lián)的小申醫(yī)生，將右掌貼在病人左前胸后就沒有了接下來的動(dòng)作，不禁問道。

    “啊？！”一語驚醒夢(mèng)中人，申曉也看見了自己的怪異姿勢(shì)，馬上收手把導(dǎo)聯(lián)線練好，拉出一張紙質(zhì)心電圖，把監(jiān)護(hù)儀戴了上去。

    吳醫(yī)生此時(shí)也趕了進(jìn)來，看了眼申曉手里的心電圖道：“想辦法聯(lián)系家屬，通知值班主任，我們需要授權(quán)緊急處置。”

    做為二年級(jí)醫(yī)學(xué)生，老師并不會(huì)允許直接參與病人救治。

    很顯然，剛剛那短暫的神技也不能起死回生。
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