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    焦順便又引著他轉到了后面一處屋舍前。

    就見門前上書‘格物致知’四個大字，屋內也不見桌椅板凳文房四寶，只當中有一圓形的小高臺，上面擺著臺不知用處的機器，里外拆的散亂零碎，露出銹跡斑斑的內部結構。

    此時十幾個工讀生正聚在高臺四周，圍觀一名匠師打磨零件。

    這匠師身上盡是污漬，兩手穿花蝴蝶似的反復演示，嘴里卻是惜墨如金，偶爾開口也是笨嘴拙舌不得要領。

    蘇侍郎隔門窺視了半晌，直到屋里有人發(fā)現這群官老爺，誠惶誠恐的迎出來時，他這才向焦順提出了疑問：“傳授技藝，自然以實物演示為佳，然這些塾……這些匠師既是要授業(yè)解惑，總該選些口舌便給的才是。”

    焦順無奈道：“大人有所不知，工匠里手藝好又擅言辭的，幾乎全都是各工坊的頭面管事，縱然年老體弱，也多半已經攢夠了家底，如何肯來做什么匠師？”

    “倒也不是沒有例外的，但……”

    焦順說著，苦笑搖頭：“先前就有個匠師仗著口舌便給，從不肯用實物演示，只把朝廷發(fā)的助學金全都納入囊中，結果頭一次考評就得了末位。”

    “其實他教的也不算太差，中上水平總還是有的，但工讀生們惱他貪婪吝嗇，隱去名姓暗中投票時，還是大多給了差評。”

    “結果他被唬的失了方寸，竟拿出教學補助賄賂相熟的學生，結果又被人揭發(fā)出來，還不等第二次考評就丟了差事。”

    “不過下官也已經盤算好了，只等這頭一批工讀生肄業(yè)，就從里面選些口舌便給技藝精熟的做匠師、助教。”

    蘇侍郎早知道焦順搞出的這一套末尾淘汰制，原本覺得有違尊師重道之禮，但又想著工讀生和匠師畢竟不是正經士人學子，也就沒有多做置評。

    如今聽說已有匠師因此丟了差事，蘇侍郎一時倒起了興致，先向焦順追問了其中細節(jié)，又尋了幾個匠師、工讀生旁敲側擊，打探他們對此事的看法，以及后續(xù)的影響。

    問完之后，他沉默了許久，這才搖頭嘆道：“可惜、可惜。”

    他雖看出了這末尾淘汰制的好處，但礙于各方掣肘，卻無法將其推廣開來，故此只能感嘆。

    焦順大致猜出他心下所想，卻也并沒有點破的意思。

    此后他又領著蘇侍郎，在工讀生的陳列室、宿舍等處巡視了一遍，最后更在蘇侍郎的要求下，在食堂里與工讀生們共用了午餐。

    這領導不搞特殊化自然為了體現親民的態(tài)度，可問題是焦順以前來的時候，總會帶上匠師們和十來個表現出挑的工讀生，去附近酒樓胡吃海塞一通。

    眾人眼見這回又來了大領導，還以為席面肯定要升上一兩個檔次呢。

    結果……

    就這？

    雖然不敢明著表現出來，但不少人都大失所望。

    但蘇侍郎親民歸親民，注意力卻不曾放在這些人身上，將飯菜挨個品嘗了一遍，微微頷首，隨即放下了筷子，正色道：“那實驗室、陳列室布置的都極好，也難為你短短數月間，從無到有的整治出這般氣象，不錯、不錯……”

    頓了頓，又道：“等過完中秋，聯合研制火槍的事情，也抓緊了辦吧。”

    焦順聞言登時大喜，這話雖說的不甚清楚，但卻是隱有要支持自己主導項目的意思。

    而有了蘇侍郎的首肯，這事也就再無波折了！


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