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    “恭喜，獲得心電圖基礎(chǔ)（中）！”

    “恭喜，獲得文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)（上）！”

    兩本技能書化為一道光亮，飛進(jìn)陸晨的腦海中。

    第一本，心電圖基礎(chǔ)（中）。

    這個技能書，陸晨很清楚。

    他第一次抽中的技能書，便是心電圖基礎(chǔ)（上）。

    這個“中”，應(yīng)該是進(jìn)階版。

    但是這第二本技能書，文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)，陸晨有點兒摸不著頭腦。

    可能是增加文獻(xiàn)閱讀效率的技能書。

    不過，目前醫(yī)生生閱讀的文獻(xiàn)，大多都是英文的。

    不知道這本技能書，對于外文文獻(xiàn)的閱讀有沒有幫助？

    要知道，醫(yī)學(xué)英語和正統(tǒng)的英語不太一樣。

    太多的醫(yī)學(xué)專有名詞需要去記憶，而且基礎(chǔ)上沒有什么規(guī)律。

    英文文獻(xiàn)的句式、語法不難，難就難在，極為生僻的詞匯量！

    為了驗證自己的想法。

    陸晨拿出床頭的手機(jī)，找到自己保存的一篇英文文獻(xiàn)。

    這篇文獻(xiàn)是最新發(fā)表在nat    orgmun雜志上的。

    標(biāo)題為《cytotoxic    cd8+t    cells    promote    granzyme    b-depengent    adverse    post-ischemic    cardiac    remodeling》。

    這篇文獻(xiàn)的難度很高，陸晨已經(jīng)研究了三天的時間，只能初步弄懂表面文字上的意思。

    “呼……”

    陸晨長吁一口氣，重新點開文獻(xiàn)，開始閱讀。

    當(dāng)看完第段話時，他就愣住了。

    “acute    myocardial    infarction    is    a    orgmom    condition    responsible    for……”

    英文的文字信息傳入腦海。

    但是。

    直接輸出了中文的信息！

    “急性心肌梗死時導(dǎo)致心力衰竭和猝死的常見疾病，在本文中，我們揭示小鼠急性心肌梗死后，缺血性心臟組織中會募集并激活cd8+t淋巴細(xì)胞……”

    這就好像陸晨已經(jīng)對這篇文章滾瓜亂熟一樣，閱讀沒有絲毫障礙。

    不過陸晨可以肯定，他之前從來沒有閱讀這么順暢過！

    陸晨繼續(xù)往下看。

    他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在自己對這篇的文章的理解，已經(jīng)不僅停留在詞匯表面意思上。

    更是對其中實驗過程、研究結(jié)論，有了更深層次的理解！

    “真的能提升外文文獻(xiàn)的閱讀能力！”

    陸晨的眼神中閃過一絲驚喜。

    說實話，從小到大，被逼著學(xué)英語，他是極為厭煩的。

    特別是，自從醫(yī)學(xué)之后，幾乎所有的醫(yī)學(xué)前沿知識，都在外文文獻(xiàn)中。

    現(xiàn)在有了這種技能書，就能省下很多精力，更好的致力于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中。

    為了保險起見，陸晨又重新搜了一篇全新的文章。

    他從來都沒看過的一篇。

    閱讀依舊沒有絲毫障礙，這種能力依舊存在！

    “太好了！”

    陸晨面露喜色。
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