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    “嘿，酒店管理專業(yè)的老師們，早已對你贊不絕口。請你來做講座，是讓他們學習一下，什么叫講課。現(xiàn)在一些老師講課，非常刻板，照本宣科，以完成任務為目標，而不是以教書育人為己任。失望，真心失望。”黃校長高興起來，語氣也變得輕快和流行。

    “哈哈，我希望，我的講座，不會令黃校長，不會令老師和學生們失望。”

    “黃校長，我們老師，在長洲時，就有臨床教學大師的稱號。老師講課，絕對精彩。”傅一燈插話說。

    “這個我同意。醫(yī)院開業(yè)前，他們組織崗前培訓，當時施教授第一個講課，我去聽了，哪個精彩、深刻、生動，只有聽過的人，才能真切體會到。”何至忠念念不忘開業(yè)時，施遠騰的講課。

    “呵呵，施教授，你看，你藏不住了吧？你的學生，還有咱們大名鼎鼎的何市長，都對你的講課高度評價，錯不了。”

    “春節(jié)后吧，我知道，你們酒店，春節(jié)前會很忙，春季開學，你這課可要兌現(xiàn)啰。”

    “好，春節(jié)后，我一定去講。”施遠騰知道，這些講座，自己已經避無可避。

    “施教授，要不，您也為我們學生講一講神經系統(tǒng)疾病總論吧。我們的臨床教學質量下滑，我總找不到原因，我很想聽聽施教授是怎么演繹臨床課程的。”陳院長也接著提出要求。

    “陳院長，這個有點勉為其難啰。雖然我有大學教師證，但是，到南江大學醫(yī)學院講課，我以什么身份去？”

    “這個問題，應該不難，我回去研究研究，總有解決的辦法。”黃校長似乎已經有了主意。

    “臨床教學質量下滑，這是不爭的事實，如果不改變，說不定，明年九月后，鳳歇分校的教學質量還要比校本部的好。如果這樣，可就不好看咯。對不對呀，陳院長？”

    “對，黃校長說的很對，以我的能力，很難做到這一點，希望黃校長用力幫一把。對于施教授的能力，我是毫不懷疑的。”

    “施教授離開鳳歇，是我們鳳歇的一大損失啊。”何至忠發(fā)自內心的說。

    “哎，何市長，我可不這么看。施教授到漢南，對鳳歇更有利。其實，這次的項目，就是施教授爭取來的。何市長，您說，施教授到漢南，對鳳歇是不是很有利？”
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