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    “總算找到了。”

    半個多小時后，周宇手中多了一本《六道輪回圖解》。

    這本書中記載了古往今來幾乎所有狩魂師觀想的六道輪回圖，對周宇的啟發很大。

    之前說過，哪怕是同一種狩魂師傳承，但具體到個人，觀想出的六道輪回圖也不盡相同。

    所謂一千個人，便有一千個哈姆雷特。

    同樣的，一千個人，便有一千種六道輪回。

    周宇之所以沒從老校長留下的【人道圖】中看出什么名堂，關鍵在于周宇心中尚沒有構建出他自己的六道輪回體系。

    簡單來說，就是周宇空有一塊u盤，卻沒有能夠讀取u盤的播放器。

    這種情況下，他能看出名堂就怪了。

    “靠！早該想到的。”

    周宇將書放回了原位。

    實際上，這算不上什么了不得的經驗，在狩魂師的傳承中，這些都屬于常識。

    周宇的問題就在于把傳承順序搞反了，他以為是先領悟六道輪回真義，再構建屬于自己的六道輪回體系。

    但其實是先在腦海中刻畫出六道輪回觀想圖，然而再以傳承中的六道輪回真義去填充。

    這才是傳承正確的打開方式！

    搞清楚癥結所在，周宇也就沒有多待，轉身離開了圖書館。

    畢竟超過一個小時，就得再扣除一點學分。

    他雖然不差學分，但能不浪費就不浪費。

    圖書館一層的書籍終究還是太基礎了，于他而言意義不大。

    回到宿舍，周宇盤膝坐在床上，精神力探入老校長留下的傳承魂珠。

    還是那幅【人道圖】，這一次他沒有傻乎乎地一直盯著看，而是開始考慮該構建什么六道輪回體系。

    常見的體系有門戶、羅盤還有就是老校長這種書畫。

    體系沒有高低貴賤之分，它僅僅只是個人對六道輪回的理解。

    六道輪回的概念太過抽象，所以必須要借助三維物體來進行一種具象化的呈現，本質上還是為了方便領悟六道輪回的真義。

    “那我心中的六道輪回是什么樣的？”

    周宇陷入沉思。

    說實話，在此之前，他本人對六道輪回是沒有什么概念的，畢竟這玩意兒太過玄幻，他甚至都不清楚這個世界到底有沒有六道輪回這種事。
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