第(1/3)頁(yè) 周宇沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他隨手拿起桌上的一張草稿紙，用筆刷刷地在上面寫(xiě)下了兩行算式，這就是系統(tǒng)附錄中的數(shù)學(xué)公式。 周宇的想法很簡(jiǎn)單，既然自己目前還沒(méi)能力證明這個(gè)推論，那就向有能力證明這個(gè)公式的人請(qǐng)教。 反正只要能證明出來(lái)就行，至于有沒(méi)有別人參與其中，那并不重要，系統(tǒng)在這方面沒(méi)有任何限制。 畢竟學(xué)術(shù)交流本就是做學(xué)問(wèn)的一種方式。 “教授，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)推論，但卻沒(méi)能力證明，所以想向您請(qǐng)教請(qǐng)教。” 說(shuō)著，周宇便將草稿紙推到羅教授面前。 “數(shù)學(xué)推論么，我看看。” 羅教授伸手接過(guò)，看著手中的題目，臉上的表情越來(lái)越來(lái)凝重。 這個(gè)公式他從未見(jiàn)過(guò)，但以他的數(shù)學(xué)造詣，很容易就能看出這個(gè)推論所蘊(yùn)含的意義。 眉頭漸漸皺起，拿著那張草稿紙開(kāi)始在辦公室中踱步。 周宇也沒(méi)打擾，靜靜站在原地。 開(kāi)玩笑，這可是比肩大一統(tǒng)理論的數(shù)學(xué)難題，哪怕這位是當(dāng)今數(shù)學(xué)界的泰斗，也不可能看一眼就能立馬給出答案。 “這個(gè)我先拿回去慢慢琢磨琢磨……等我有頭緒了，我再通知你。” 如果說(shuō)之前他只是抱著指點(diǎn)一下后輩的態(tài)度來(lái)看待這道題，那么現(xiàn)在他則是真正對(duì)這道題產(chǎn)生了濃厚的興趣。 他有預(yù)感，這個(gè)推論一旦被證明，將是整個(gè)數(shù)學(xué)界的一次大地震。 不，是整個(gè)科學(xué)界的一次巨大變革！ “好的，那我就先告辭了。” 羅教授沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他現(xiàn)在一門(mén)心思都放在了這道數(shù)學(xué)公式上。 周宇慢慢走出辦公室，輕輕關(guān)上辦公室的門(mén)。 他不清楚以羅教授的數(shù)學(xué)造詣，是否真的能證明出這個(gè)由系統(tǒng)提出的數(shù)學(xué)推論。 但即便證明不出也沒(méi)關(guān)系，哪怕最后能給他一絲啟發(fā)也是好的，他現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是無(wú)從下手，完全找不到切入點(diǎn)。 一旦找到了切入點(diǎn)，他就可以借助【學(xué)海空間】的各種學(xué)習(xí)buff加成，找出問(wèn)題的答案。 盡管，這個(gè)過(guò)程或許會(huì)很漫長(zhǎng)。 …… 羅教授辦公室，在周宇走后，他拿起記號(hào)筆開(kāi)始在白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)到最后，白板已經(jīng)容納不下。 他也沒(méi)在意，直接就寫(xiě)在墻上，反正都是白的，也沒(méi)差。 三個(gè)小時(shí)后，面對(duì)著滿(mǎn)墻的符號(hào)，羅教授陷入沉思。 “這么看的話(huà)，這個(gè)推論似乎可以延伸成代數(shù)和幾何的統(tǒng)一性問(wèn)題……想要解決代數(shù)和幾何的統(tǒng)一性問(wèn)題，就必須將‘?dāng)?shù)’和‘形’從一般的表述形式中剝離出來(lái)，在抽象的概念中尋找它們之間的共性。” “有意思……” 事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題所涉及的范疇很廣。 若是細(xì)分下去，甚至能夠分裂成數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)個(gè)懸而未決的猜想，或者說(shuō)數(shù)學(xué)推論。 然而有意思的是，他發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)推論涉及到許多極其困難的數(shù)學(xué)推論，但證明這個(gè)公式，卻并不需要將那些懸而未決的猜想全部解決。 就好像……這個(gè)公式是從更高的維度俯瞰整個(gè)低維世界，只要找到切入點(diǎn)，就可以避開(kāi)所有低維世界的屏障，直達(dá)目標(biāo)。 “不行，得找找?guī)褪至恕！? 他知道僅憑自己一人的力量，很難完成這么龐大的工作量，好在研究院的大佬足夠多，他不怕找不到幫手。 “奇怪，周宇是從哪看到的這個(gè)公式，為何我從未在那本書(shū)籍中看過(guò)？” 羅教授心中有些疑惑，但也沒(méi)多想。 這個(gè)世界上的書(shū)籍浩如煙海，自己也不可能全都觀看過(guò)。 不過(guò)周宇能專(zhuān)門(mén)記下這個(gè)公式，而且還特地過(guò)來(lái)找自己請(qǐng)教，這不禁讓他有些驚訝。 換成一般人，哪怕是換成一般的數(shù)學(xué)教授，也可能只是一看而過(guò)，絕對(duì)不會(huì)升起證明這個(gè)公式的想法。 由此可見(jiàn)，周宇的數(shù)學(xué)造詣絕對(duì)不低，否則很難發(fā)現(xiàn)這道公式背后隱藏的巨大意義。 ……… 三天后，周宇被羅教授一個(gè)電話(huà)叫來(lái)了辦公室。 看著滿(mǎn)墻的公式，周宇被嚇了一跳，同時(shí)心中也對(duì)羅教授的鉆研精神感到敬佩。 這位老人能取得現(xiàn)在的成就，固然是擁有常人難以想象的數(shù)學(xué)天賦，但同樣也得付出常人難以想象的努力。 “教授。”周宇看到站在白板前的羅教授，問(wèn)了聲好。 “周宇來(lái)啦，來(lái)，看看我這幾天的研究成果。”羅教授笑著對(duì)周宇招了招手。 第(1/3)頁(yè)