第(1/3)頁

    “哈哈，哈哈！”

    ......

    教室里，滿堂笑聲！這群小學一年級的同學們似乎都挺懂。

    語文老師笑完后，并沒有指出藍木木造句錯誤在哪里，反而很是鼓勵的對其他同學道。

    “還有同學能像木木同學這樣，用‘如果’造句嗎？”

    “榮榮老師，我會。牛奶不如果汁好喝！”

    “同學們鼓掌！”

    一陣陣吆喝聲、掌聲響起，讓班級氣氛分外熱鬧。

    叫榮榮的語文老師之所以如此，那是覺得這種拆字式的造句反而更難，先不管藍木木是真不懂還是假不懂，其實對于孩子來說，想象力和創造力更難能可貴，至于基礎教學，這些只需要花費一點時間就能教懂。

    “那下一個詞語，木木你會用‘感動’造句嗎？”

    “老師果然是渣女，總是對我做出性感動作！”

    “.....！”榮榮老師聽完，又氣又好笑，怎么什么詞都能扯到渣女，真是人小鬼大，話說小孩子懂什么叫性感嗎？不由得插腰噘嘴道！

    “木木同學，可不要污蔑老師！”

    “吶，老師你現在插腰的樣子就很特別性感可愛！還說你不是渣女，故意引起我的注意！”

    榮榮老師突然反應過來，原來藍木木這話里有話，這才想起來似乎叫木木回答問題確實過多，放下插腰的手假裝嗔惱的‘哼’了一聲，也不作辯解。

    “不叫你了，哼！還有同學會用‘感動’造句嗎？”

    “榮榮老師，我會！兔子是種易敏感動物！”

    “啊，太棒了，同學們鼓掌！”
    第(1/3)頁