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    再見郝易期，祝瑾年心里總不太舒服，沒想到他這么快就又找到一個萬分之一。適合結婚的人就是這般好找，也不知道這世上會不會有一個男人認為她祝瑾年是唯一。

    “開快點，一會兒遇到晚高峰可堵死了。”沈子平的話打斷了祝瑾年忽來的惆悵，只聽他轉頭問聶羽崢，“你一直在翻盧酬志的筆記本，里頭有什么重要的信息？”

    “筆跡。”他簡單作答。

    祝瑾年從惆悵中回神清醒后，恍然大悟，字如其人，筆跡往往能真實地反應一個人的潛在個性。她總是留意跟被害妄想癥有關的一切詞匯，卻忽略了近在眼前的關鍵證據。

    “隨手而寫的這些筆記最接近盧酬志的真實字跡。可以看出，他寫字時用力不均勻，時輕時重，字體大小不一，最后幾筆為撇、捺的字，寫得過于大，有的捺超出格子，甚至偏到紙張外面，兩行字之間的間隔很大。”

    “這說明什么？沈子平問。

    聶羽崢默了默，合上筆記本放在手邊，“和表面平和、靦腆的樣子不同，他情緒不穩定，喜愛胡思亂想，缺乏自制力，不喜歡受束縛，反叛性很強，對人與人之間的距離很有要求，對個人**其實非常在意。”

    祝瑾年則在心里默默記下一句——提醒各位考生，字跡心理學是下次期末的重點。

    沈子平嘖嘖兩聲，“這樣一個人偏偏被他爸爸牢牢地攥在手心，不允許任何**的存在。一邊要順從，一邊壓抑對抗自己的真實個性，聽著都累。”

    “有個階段的字跡出現了一些明顯變化。”聶羽崢翻開另一本筆記本，指著其中幾頁，“字體總體向下偏斜，從記錄的內容上看，是高一語文的前幾篇課文，應該是兩年前的九月份。這種字體持續了大概半個月，這半個月內，他的情緒有些不穩定，有沮喪和抑郁的傾向。”

    祝瑾年不覺得這有什么不正常，替小志解釋道：“高中課業跟初中相比難多了，很多學生面臨這個轉變會不適應，看到成績比初中時差，都有點意志消沉。我高一第一次月考，數學和物理就差點掛了，也消沉了很久。”

    “那時，你是不是也背地里咒罵出數學和物理考卷的老師？”聶羽崢帶著幾分反諷的笑意，問。

    祝瑾年語塞，翻個白眼。

    前面坐著的林睿和陳昱覺得挺尷尬。

    這個話題，聶羽崢沒再繼續，言歸正傳道：“盧酬志的獲獎作文寫于高一下學期，四月份左右，假設溺水事件為真，應該發生于氣溫高的月份。他的兩個朋友也覺得，這事發生在初中升高中的暑假。暑假過后，高一剛開學，恰好盧酬志就情緒低落、抑郁，怎么這么巧？大難不死、劫后余生，在許多人看來，是件喜事。”

    祝瑾年這時終于把自己的猜想說了出來：“我總覺得，溺水和他前幾個月忽然開始一直洗臉有關系，我發現他其實沒什么潔癖，他要的其實不是清潔，這么做，也許有另外的象征意義。”

    “難道溺水事件真沒那么簡單？”沈子平摸摸下巴，“看來真得好好查一查……”


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