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    隨著腳步聲越老越清晰，秦諾注意到教室的詭異氛圍，也跟著變化。

    “學(xué)生們似乎很怕這個(gè)嚴(yán)老師，該不會(huì)是類似惡魔教師的恐怖形象吧？”

    秦諾腦海里，浮現(xiàn)除了各種恐怖的形象模樣。

    不怪他想象力豐富，他見過太多的面目扭曲可怖，甚至惡心的鬼。

    每一套副本，都不可能存在什么特例。

    可結(jié)果是，他還真猜錯(cuò)了，一個(gè)西裝革服的男子將淋濕的雨傘放在門口，走了進(jìn)來，穿著整潔，模樣俊郎，面帶笑容，完全符合韓國妹子眼中的那種教師歐巴。

    嘴角淺淺的笑容，和熙溫暖，讓人莫名地親近。

    “看起來跟恐怖不沾邊，為什么學(xué)生這么怕他呢？”秦諾心里暗想。

    “同學(xué)們好，下午的最后這節(jié)課是我的課程，昨天給你們布置的那個(gè)作業(yè)，都完成了吧？”嚴(yán)老師將課本放在一邊，雙手撐著桌面，看向講臺(tái)下，問道。

    “完成了。”一部分的學(xué)生作出回應(yīng)，一部分則低頭不語。

    還有一部分，已經(jīng)在瘋狂借同學(xué)作業(yè)來抄，趕鴨子上架。

    嚴(yán)老師微微一笑：“那今天我就不檢查作業(yè)了，抽幾個(gè)同學(xué)上來作答吧。”

    “答對的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。”

    “打錯(cuò)的同學(xué)，可就要挨尺子了哦。”

    說話間，嚴(yán)老師拿起了一條尺子，很普通的資料長尺，抽在掌心或者屁股上，火辣辣的痛是必然的。

    說完，他便轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一道數(shù)學(xué)題。

    很簡單的一道幾何題。

    玩家看完后，心里都有一定的答案。

    秦諾同樣沒什么壓力。

    但作為玩家的他們，回答的出來，就不一定是好事。

    萬一扮演的是學(xué)渣，卻反常地解答出一條相對角色難度較高的數(shù)學(xué)題，扮演度無疑就降低了。

    所以，玩家們都試圖從各自的課本上，找出扮演的學(xué)生，是學(xué)渣，還是學(xué)霸。

    嚴(yán)老師前后喊了兩個(gè)學(xué)生上去，兩個(gè)學(xué)生都答了出來。

    然后，他們順利都得到了兩顆糖果，開心地從講臺(tái)上蹦蹦跳跳地下來。

    “柳子聰，來解答第三道題吧。”

    嚴(yán)老師喊了第三個(gè)名字。

    一個(gè)學(xué)生緩緩站起來，神色帶著不自然。

    顯然，這是個(gè)玩家。

    他表現(xiàn)的很不安，走上了講臺(tái)，拿起粉筆在黑板前，在題目前苦思冥想。

    眼看就要?jiǎng)臃酃P，寫出來，又停住，作出一個(gè)非常為難又驚惶的模樣。

    秦諾有些好笑。

    這是一道非常簡單的題目，但凡有個(gè)初中學(xué)歷都答得出來。
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