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    女人愣住。

    樓筱：“那首歌我就聽了一遍，曲子還好記，歌詞真的太難了，我只能把不記得的部分改掉。”

    原曲中間部分節(jié)奏激烈，因此這段的歌詞她記得最清楚，其他部分越到后面她越記不清，只能臨時改詞。

    這對她來說不算難，因?yàn)樵谠瓉淼氖澜纾趧e人眼里的價值就是唱歌，不同的歌曲產(chǎn)生的異能效果都不同，為了把她的異能效果最大化，她每天都要記好多好多的歌，可記詞一直是她的弱項(xiàng)，無奈只能掌握現(xiàn)編現(xiàn)改的技能。

    “就、一遍？”女人驚訝極了。

    女人一直以為吳嘉啟把這首歌放到了網(wǎng)上，眼前這個叫“樓筱”的女生曾經(jīng)聽過才會唱得那么好，結(jié)果只聽了一遍，詞還是現(xiàn)改的？

    女人抓住樓筱的手，認(rèn)真詢問：“你有沒有考慮過轉(zhuǎn)音樂班？”

    樓筱：“……沒有。”

    這輩子，唱著玩可以，讓她再以歌為生，不可能，她對那樣的生活有陰影。

    女人滿是遺憾地離開后，徐老師帶著樓筱往回走。

    這位徐老師和原來的班主任不同，他對樓筱在小會議室里說的話感動到不行，回教室路上絮絮叨叨地跟樓筱保證，一定會糾正其他同學(xué)的錯誤觀念，不辜負(fù)樓筱對他的信任。

    樓筱對他的保證并不在意，畢竟好話誰都會說，她就是好奇：“剛剛那位，是吳嘉啟的家長嗎？”

    徐老師：“她是吳嘉啟的媽媽。”

    原來如此。

    徐老師：“也是一名鋼琴家，我女兒也是學(xué)鋼琴的，特別崇拜她。”

    樓筱明白了，難怪對方會問她考不考慮轉(zhuǎn)音樂班。

    至于對方為什么特地來問她要不要轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)學(xué)，樓筱猜測，大概是和那首歌里自殺的女孩有關(guān)吧。

    若那首歌不是憑空捏造，那么吳嘉啟對校園霸凌的反應(yīng)這么激動，多半是因?yàn)榕⒆詺⒌脑蚝蛯W(xué)校有關(guān)。

    所以這對陌生的母子一個因她打了老師，一個過來問她要不要轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)班，其實(shí)哪里是為她呢，只是把她當(dāng)成那個女孩罷了。

    可惜她不是，吳嘉啟和他媽媽也回不到悲劇發(fā)生之前，為那個女孩毆打不作為的老師，幫女孩轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)更換新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    今天沒上課，晚修自然也沒作業(yè)，高一高二的b層班和c層班這個時候肯定是關(guān)了教室里的燈，打開電腦投影儀看電影。

    其中八班情況特殊，新來的徐老師利用這個機(jī)會在講臺上發(fā)表了長達(dá)半個小時的講話，并在剩下的時間了重點(diǎn)挑了幾個學(xué)生出去單獨(dú)說話，看起來像模像樣。

    a層班依舊充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，其中也包括高二一班。

    被迫沉浸在學(xué)習(xí)氛圍里的盛翊簡直要郁悶死，他堅(jiān)決不和其他同學(xué)一樣，自顧自拿著手機(jī)在抽屜里玩，還時不時騷擾同桌練望舒：“唉你看，居然全是吃的，這是有多喜歡吃啊。”

    練望舒隨便瞄了一眼對方硬湊過來的手機(jī)屏幕。

    屏幕上是別人的微信朋友圈，就像盛翊說的那樣，上頭一溜全是吃的照片。

    從下往上劃，照片的拍攝角度和構(gòu)圖肉眼可見地越來越細(xì)致，劃到最近一張，拍攝出的照片經(jīng)過后期調(diào)整，看起來非常令人有食欲。

    正在打游戲的練望舒又看了一眼頭像和昵稱，頭像是一張貓貓流口水的表情包，昵稱是真實(shí)姓名——樓筱。

    練望舒緩緩收回視線，盛翊還在那絮叨：“我之前不是跟你說，在籃球場看到有個女生打架嘛，喏，就她，被打的男生就是這次帶頭整她那個，當(dāng)時就看一熱鬧，沒想到這場熱鬧居然還有續(xù)集。”
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