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    看著這位結(jié)巴老師和他說話的樣子，陳志城笑了起來，起身請(qǐng)他坐下，并讓辦公室給他倒了一杯龍井。

    此時(shí)普通人家還不講究喝茶葉，身為老師，工資待遇也不高，平時(shí)喝不起茶葉，見到辦公室人員給他泡了一杯茶葉茶，慌的他趕忙接住。

    “王老師，你今天找我來何事？”陳志城笑了笑問。

    結(jié)巴老師聽了，把茶水放下，略是弓著身子看向他說：“是……是這樣的志城同學(xué)，我……我們學(xué)……學(xué)校沒錢，想……想到你這里拉……拉點(diǎn)贊助，給……給學(xué)生們買些課桌……”

    結(jié)巴王老師費(fèi)了半天勁把話說完，陳志城一聽就明白了，他這是過來想問他要錢的，這個(gè)時(shí)候政府財(cái)政不太好，有的單位財(cái)政上不給錢，為了保障機(jī)關(guān)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，那是絞盡腦汁四處找錢，只要有機(jī)會(huì)的，都想方設(shè)法辦三產(chǎn)，而辦不了三產(chǎn)的，那就只好四處化緣。

    而能化到緣的，那也得是權(quán)力部門，經(jīng)濟(jì)部門的單位才會(huì)踩你，賞你一點(diǎn)零花錢，比如公檢法。

    而非權(quán)力部門，平時(shí)人家看不上的，你去化緣，那只有看單位領(lǐng)導(dǎo)的面子大不大了，如果大，就能化到緣，如果面子不大，那就沒戲了。

    而像學(xué)校這種單位，本身就沒有什么職權(quán)。

    如果是縣城的學(xué)校還好說，縣城的學(xué)校本身?xiàng)l件就好一些，而像他原來所上過學(xué)的村小學(xué)，去哪里也化不到緣。

    而且要化緣，也只有去村里頭化，村里頭本來就沒有錢，村書記也不吃學(xué)校那一套，鄉(xiāng)里頭又沒錢撥給學(xué)校，因而學(xué)校里頭經(jīng)濟(jì)就很困難，老師的工資都不能保證。

    后來知道他在縣里當(dāng)廠長(zhǎng)，一開始學(xué)校的老師不太相信，覺得不大可能，小學(xué)都沒上完，怎么可能在縣里當(dāng)廠長(zhǎng)？一定是搞錯(cuò)了，重名重姓的多了去了。

    直到有一天，這位結(jié)巴老師去縣政府公干，恰巧陳志城也去縣政府與于相國(guó)一起迎接客商，正好在縣政府辦公樓門前出現(xiàn)，讓結(jié)巴老師看到了。

    他看了一會(huì)兒，越覺得陳志城像小時(shí)候他教過的陳志城，雖然這么多年過去了，陳志城長(zhǎng)什么樣肯定變化很大，但是那雙機(jī)靈的眼睛和碩大的腦門似乎沒有變多少。

    回來后他專門跑到陳莊村里頭打聽一番，這才確認(rèn)確實(shí)有一個(gè)小學(xué)沒上完的陳志城當(dāng)了廠長(zhǎng)，這才傳到學(xué)校，知道學(xué)校居然培養(yǎng)出一個(gè)廠長(zhǎng)出來，雖然這位廠長(zhǎng)上到小學(xué)三年級(jí)就不上了，而且學(xué)習(xí)奇差無比，不可卒視。

    覺著陳志城能當(dāng)上廠長(zhǎng)也不是學(xué)校的功勞，便不好跟陳志城進(jìn)行聯(lián)系，小學(xué)三年級(jí)能有啥水平？縣里面不是鬧著玩的吧？

    老校長(zhǎng)便不去搭理此事，雖然明知學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況不好，急需四處化緣，可也不愿意去找陳志城。

    直到老校長(zhǎng)退了休，新校長(zhǎng)上了任，新校長(zhǎng)思想開闊，覺得不管陳志城有沒有上好學(xué)，反正現(xiàn)在人家發(fā)了達(dá)，曾經(jīng)在學(xué)校里上過學(xué)，那就是學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校如果去找他，到他那里化個(gè)緣，難道人家還能把人往外推嗎？

    而且聽說陳志城所任職的這個(gè)廠規(guī)模大，效益好，只要去化緣，肯定不會(huì)空手而歸。

    學(xué)校一召開會(huì)議研究這事，已經(jīng)當(dāng)上副校長(zhǎng)的結(jié)巴老師便自告奮勇承接了這個(gè)任務(wù)，因?yàn)榇藭r(shí)校領(lǐng)導(dǎo)班子里頭，只有他教過陳志城，而且對(duì)陳志城印象深刻，因?yàn)榇蜻^他嘛，其他老師有的都退休了，有的對(duì)陳志城沒有絲毫的印象，也不愿意低三下四地去找自己的學(xué)生去化緣，就把結(jié)巴老師給派過來了。

    這都是前世陳志城所經(jīng)歷的事，但是他現(xiàn)在經(jīng)過回憶也記起小時(shí)候的事了，并且也知道現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)確實(shí)困難，房屋年久失修，教學(xué)設(shè)備和桌椅板凳也缺乏，因貧而失學(xué)的學(xué)生也不少。
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