第(2/3)頁(yè) 這位所長(zhǎng)是阿拉伯人,他點(diǎn)頭表示否定,搖頭代表肯定。 “就是,校長(zhǎng)你就算不相信我們,難道還不相信陸離老師?‘龍類檢測(cè)儀’是我們聯(lián)手制作的跨時(shí)代偵測(cè)器,不可能出現(xiàn)任何問(wèn)題!”副所長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)。 昂熱越來(lái)越不想和這幫神經(jīng)病一起開(kāi)會(huì)了。 說(shuō)來(lái)也怪,這幫怪胎在學(xué)院里誰(shuí)都瞧不起,但是對(duì)陸離展現(xiàn)出了罕見(jiàn)的熱情與歡迎,他只在裝備部與副校長(zhǎng)借了幾天實(shí)驗(yàn)室。 在陸離走后,校長(zhǎng)卻在辦公桌上看見(jiàn)了裝備部聯(lián)名的申請(qǐng)書(shū),大意是陸離老師這樣優(yōu)秀的人才去教書(shū)白瞎了,不如加入裝備部成為科研分子。 “好吧,先生們,我收回剛才的話,但是我要知道你們對(duì)這件事的解釋。”昂熱說(shuō)。 馬突爾研究員清了清嗓子,回答道: “日本海溝的深度超過(guò)八公里,哪怕是衛(wèi)星也不能掃描底部。我的建議是派出摩尼亞赫號(hào),用聲吶掃描,這樣能得到確切的結(jié)果。” 昂熱若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,雙手飛速地在鍵盤(pán)上敲擊。 “如果那里藏著龍類,我們應(yīng)該用什么辦法把它抹掉?” “校長(zhǎng),請(qǐng)把‘如果’兩個(gè)字去掉。”阿卡杜拉所長(zhǎng)提醒,“關(guān)于這一點(diǎn),在你與曼施坦因教授通話時(shí),我們已經(jīng)想好了應(yīng)對(duì)方案。” 看在裝備部已經(jīng)有了預(yù)案,昂熱決定先不追究這幫家伙的傲慢語(yǔ)氣。 “說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?” “爆破。”阿卡杜拉部長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅。 “什么程度的爆破?” “一點(diǎn)點(diǎn)。”阿卡杜拉所長(zhǎng)的食指與拇指做了一個(gè)手勢(shì),幾乎看不出其中有縫隙。 “我親愛(ài)的阿卡杜拉所長(zhǎng),你上次對(duì)我比出這個(gè)手勢(shì)還是兩個(gè)月前去辦公室向我索要經(jīng)費(fèi),說(shuō)是制作新型煉金炸彈,我問(wèn)起威力多大,你就比了這樣一個(gè)手勢(shì)。” “次日在你提交的申請(qǐng)報(bào)告中,索要的經(jīng)費(fèi)與材料不僅可以制造一枚核彈,甚至還請(qǐng)求物理系主任道格·瓊斯的幫助。他當(dāng)年幫著美國(guó)人造了原子彈,你要在日本海域開(kāi)展這種程度的爆破工程?” 昂熱神色不善地說(shuō)。 “可校長(zhǎng)你上次同意了我的申請(qǐng)。”阿卡杜拉所長(zhǎng)的聲音中透漏著委屈。 “因?yàn)樯洗文氵x擇的試驗(yàn)地址是撒哈拉沙漠而不是某個(gè)國(guó)家,日本所處的大陸板塊極其活躍,你在海里開(kāi)展那種程度的爆破,恐怕龍類蘇醒的造成的傷亡也比不上你的計(jì)劃。” 阿卡杜拉所長(zhǎng)無(wú)畏地聳聳肩,“如果不能動(dòng)用那種程度的爆破,只能采取人工定點(diǎn)爆破了。上一次我們執(zhí)行這種任務(wù),還是八年前的格陵蘭海域吧?” “有些事情,最好永遠(yuǎn)埋在歷史中。”昂熱沉聲說(shuō)。 部分新來(lái)的研究員不明白,為什么一向和藹的昂熱校長(zhǎng)此刻跟變了一個(gè)人似的,仿佛下一秒就會(huì)暴起傷人,干掉阿卡杜拉所長(zhǎng)。 “好,我知道了。”阿卡杜拉所長(zhǎng)也不愿意繼續(xù)探討這個(gè)話題。 “既然這個(gè)方案不行,我還備選的方案,研究一個(gè)智能機(jī)器人攜帶足夠威力的炸藥去海底干掉那個(gè)家伙。時(shí)間……起碼要一年。” “一年不行。” 昂熱播放了電腦中的音頻,是摩尼亞赫號(hào)剛剛傳來(lái)的聲吶掃描的結(jié)果。 “我已經(jīng)讓諾瑪分析過(guò)數(shù)據(jù),與我們已知的信息符合,那是一枚龍類胚胎的心跳。況且,這個(gè)龍類的心跳在加劇,仿佛受到驚嚇突然蘇醒一樣。上一周有科考隊(duì)掃描過(guò)這片海域,沒(méi)有異常。” 第(2/3)頁(yè)