第(2/3)頁(yè) 這位所長(zhǎng)是阿拉伯人，他點(diǎn)頭表示否定，搖頭代表肯定。 “就是，校長(zhǎng)你就算不相信我們，難道還不相信陸離老師？‘龍類檢測(cè)儀’是我們聯(lián)手制作的跨時(shí)代偵測(cè)器，不可能出現(xiàn)任何問(wèn)題！”副所長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)。 昂熱越來(lái)越不想和這幫神經(jīng)病一起開(kāi)會(huì)了。 說(shuō)來(lái)也怪，這幫怪胎在學(xué)院里誰(shuí)都瞧不起，但是對(duì)陸離展現(xiàn)出了罕見(jiàn)的熱情與歡迎，他只在裝備部與副校長(zhǎng)借了幾天實(shí)驗(yàn)室。 在陸離走后，校長(zhǎng)卻在辦公桌上看見(jiàn)了裝備部聯(lián)名的申請(qǐng)書(shū)，大意是陸離老師這樣優(yōu)秀的人才去教書(shū)白瞎了，不如加入裝備部成為科研分子。 “好吧，先生們，我收回剛才的話，但是我要知道你們對(duì)這件事的解釋。”昂熱說(shuō)。 馬突爾研究員清了清嗓子，回答道： “日本海溝的深度超過(guò)八公里，哪怕是衛(wèi)星也不能掃描底部。我的建議是派出摩尼亞赫號(hào)，用聲吶掃描，這樣能得到確切的結(jié)果。” 昂熱若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，雙手飛速地在鍵盤(pán)上敲擊。 “如果那里藏著龍類，我們應(yīng)該用什么辦法把它抹掉？” “校長(zhǎng)，請(qǐng)把‘如果’兩個(gè)字去掉。”阿卡杜拉所長(zhǎng)提醒，“關(guān)于這一點(diǎn)，在你與曼施坦因教授通話時(shí)，我們已經(jīng)想好了應(yīng)對(duì)方案。” 看在裝備部已經(jīng)有了預(yù)案，昂熱決定先不追究這幫家伙的傲慢語(yǔ)氣。 “說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？” “爆破。”阿卡杜拉部長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅。 “什么程度的爆破？” “一點(diǎn)點(diǎn)。”阿卡杜拉所長(zhǎng)的食指與拇指做了一個(gè)手勢(shì)，幾乎看不出其中有縫隙。 “我親愛(ài)的阿卡杜拉所長(zhǎng)，你上次對(duì)我比出這個(gè)手勢(shì)還是兩個(gè)月前去辦公室向我索要經(jīng)費(fèi)，說(shuō)是制作新型煉金炸彈，我問(wèn)起威力多大，你就比了這樣一個(gè)手勢(shì)。” “次日在你提交的申請(qǐng)報(bào)告中，索要的經(jīng)費(fèi)與材料不僅可以制造一枚核彈，甚至還請(qǐng)求物理系主任道格·瓊斯的幫助。他當(dāng)年幫著美國(guó)人造了原子彈，你要在日本海域開(kāi)展這種程度的爆破工程？” 昂熱神色不善地說(shuō)。 “可校長(zhǎng)你上次同意了我的申請(qǐng)。”阿卡杜拉所長(zhǎng)的聲音中透漏著委屈。 “因?yàn)樯洗文氵x擇的試驗(yàn)地址是撒哈拉沙漠而不是某個(gè)國(guó)家，日本所處的大陸板塊極其活躍，你在海里開(kāi)展那種程度的爆破，恐怕龍類蘇醒的造成的傷亡也比不上你的計(jì)劃。” 阿卡杜拉所長(zhǎng)無(wú)畏地聳聳肩，“如果不能動(dòng)用那種程度的爆破，只能采取人工定點(diǎn)爆破了。上一次我們執(zhí)行這種任務(wù)，還是八年前的格陵蘭海域吧？” “有些事情，最好永遠(yuǎn)埋在歷史中。”昂熱沉聲說(shuō)。 部分新來(lái)的研究員不明白，為什么一向和藹的昂熱校長(zhǎng)此刻跟變了一個(gè)人似的，仿佛下一秒就會(huì)暴起傷人，干掉阿卡杜拉所長(zhǎng)。 “好，我知道了。”阿卡杜拉所長(zhǎng)也不愿意繼續(xù)探討這個(gè)話題。 “既然這個(gè)方案不行，我還備選的方案，研究一個(gè)智能機(jī)器人攜帶足夠威力的炸藥去海底干掉那個(gè)家伙。時(shí)間……起碼要一年。” “一年不行。” 昂熱播放了電腦中的音頻，是摩尼亞赫號(hào)剛剛傳來(lái)的聲吶掃描的結(jié)果。 “我已經(jīng)讓諾瑪分析過(guò)數(shù)據(jù)，與我們已知的信息符合，那是一枚龍類胚胎的心跳。況且，這個(gè)龍類的心跳在加劇，仿佛受到驚嚇突然蘇醒一樣。上一周有科考隊(duì)掃描過(guò)這片海域，沒(méi)有異常。” 第(2/3)頁(yè)