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    正月初八，南易爬上一棵烏桕樹，坐在枝丫上，拿著紙筆，眺望著整個文昌圍范圍，畫著一張簡略的地形圖。

    畫完以后，他就在某個位置畫了一個標記，然后從樹上下來。

    “冼叔，我看了一下，這里是最適合建小學的地方。無論從大隊哪個角落到這個位置都不會太遠，而且，離村中心也比較遠，教學不會受到太大影響。”

    “南易，你打算建初小，還是完??？”

    “當然是完小，我希望這個學校和其他的小學不同。五歲就讓孩子們上學，先進行幼兒教育，七歲進入到小學課程。

    除了數(shù)學、語文、思想品德三門課以外，英語、音樂、體育、勞技、務農(nóng)、計算機、武術課程也要開設。

    其他的是必修，計算機、武術做為輔修，要不要學習，由孩子們自己決定?！?

    “這其他的我雖然聽不太懂，多學點總不會錯；可這務農(nóng)，讓孩子們上學，不就是想讓他們跳出農(nóng)門么，干嘛還要教他們這個？

    再說了，這個還需要學么？

    大隊哪個娃，不是從小在地里幫忙干活長大的?！?

    冼耀東對南易開設務農(nóng)課程，還真得無法理解。

    “這務農(nóng)和務農(nóng)不同，我雖然叫它務農(nóng)，可不是說像我們以前一樣，就是在地頭瞎干。我要開的這門課程，更確切的說，應該叫農(nóng)學。

    咱們以前種地，知道幾月該栽秧，幾月該收割。可為什么是在這個時間點干這個，而不是其他月份，大隊有幾個人知道？

    還不是按照以前留下的傳統(tǒng)，還有農(nóng)技站農(nóng)技員的教導么？

    大隊的孩子，以后基本不會留在家里務農(nóng)。

    可不務農(nóng)，不代表他們可以不懂務農(nóng)，既然出身農(nóng)門，就得有農(nóng)民的樣子，不懂務農(nóng)怎么行。

    另外，我也是想著讓孩子們吃點苦頭，讓他們知道種地有多苦，為了不種地，他們才會用心學習?！?

    南易搓了搓手，拿出一包沒拆封的煙，從底部拆開，抽出一根給冼耀東，又給自己叼上一根。

    “冼叔，你有沒有見過哪里不分三六九等？”
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