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    補習班，這也是促進社在廣大農村推廣的基礎教育系統。新學是給孩子的，但光靠孩子遠遠不夠，青壯年如果看不懂說明書，很多農具、農肥和先進耕種方法就用不了，補習班就是為這些年歲大、不適合進入新學的人準備的。

    “哦，為何沒有繼續考學？”四年補習班，這就差不多有小學加初中的水平了，洪濤設計的新學沒有初中，小學五年高中二年，然后就能考長江學院。

    不是湊合，而是沒那么多知識可以教授，高中二年里有三分之一時間都是去社會實踐，總不能教微積分和化學元素表吧。所以說甄大郎的學問已經很不錯了，他家能開辦油坊，肯定也不缺上高中的食宿費。

    “……不瞞大郎，原本家中略有浮財，打算讓小弟去瓜洲鎮求學的。后來出了些變故，才不得不回鄉……”甄大郎說起這個問題情緒上有些波動，但忍住了。

    “甄兄附耳過來，榨油之法很簡單，我講一遍你就知曉了……”洪濤立馬就改主意了，他最喜聽百姓講述倒霉經歷，不是為了幸災樂禍，而是往往能從中得到自己想知道的東西。這些東西光靠看盛世表象很難獲得，必須誰慘聽誰的。

    榨油有什么竅門呢？洪濤剛才看了，甄家油坊的操作方法都對，但在細節上有疏忽。比如說對油籽的篩選不夠，雜質多就影響出油率。再比如說炒鍋溫度控制不穩，不該讓火焰直接燒灼鍋底，應該墊上一層瓦片，由燒灼變為烘烤。

    但這些都不是最關鍵的因素，能立竿見影提高出油率的辦法特別奇怪，只需要在篩選、清洗、加熱過的油籽里加上不到一成的麩皮……

    這種辦法讓洪濤去想一輩子也想不到，但湟州工匠們實際操作了幾年之后，無意中愣是給摸索出來了。原理嘛……洪濤到現在也沒搞清楚，恐怕這輩子都搞不清了。

    “啊！真的好用？”前兩個辦法甄大郎認同，而且一聽這位王大郎就是內行，句句都說道點子上了。但是最后一個絕招他也想不通，明明為了篩除雜質，又是過羅又是過水的，最后再加上麩皮，那前面瞎折騰啥呢？

    “試試無妨，這一鍋如果出油少了算我的！要是多了，甄兄就賞臉與我去飲兩杯水酒敘敘舊。本人不才比甄兄多上了兩年新學，也算是同門了吧？”

    洪濤對于甄大郎的疑問還是老辦法，拿錢砸。結果嘛，百分之九十會多出油，剩下百分之十真沒準不管用，干啥事兒都有風險。

    試驗的結果很快就出來了，出油確實多了，而且甄大郎也保住了秘密。他把摻和麩皮的工序拿到了后屋去做，另外兩個幫工根本不知道這個試驗，也沒覺察到出油量的些許變化。
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