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    “莫非我不是穿越了異世界，而是穿越到了未來？”

    陳浮陷入了沉思。

    接下來的歷史必修三他已經(jīng)沒有再翻下去的欲、望了。

    反正這個(gè)世界的歷史全部都是由人類根據(jù)一些古物上記載的只言片語編造出來的，看不看都沒什么意義。

    但其中透露出的一些信息，卻讓陳浮深思。

    別的先不說，‘起點(diǎn)服務(wù)器’這東西怎么看都是他穿越之前的那個(gè)世界的吧？

    被當(dāng)做古物被發(fā)現(xiàn)......

    陳浮打定主意，以后有機(jī)會(huì)的話，一定要去那些發(fā)掘出‘歷史正文’的秘境里走一走。

    要是運(yùn)氣好能找到一些肥宅留下來的有著大量資源的網(wǎng)盤啥的，那就太好了......

    至于是穿越到異世界還是穿越到原世界的未來，對(duì)他來說差別都不大，總之他是穿越了。

    現(xiàn)在的話，想這些還太早了，想的再好，也沒本事去實(shí)踐。

    于是，陳浮又翻看起了其他的課本來，對(duì)這個(gè)世界的了解逐漸加深。

    語文課本上都是一故事類的文章，大部分文章講的都是主角在遭遇強(qiáng)敵、被欺壓、處境兇險(xiǎn)，然后在千鈞一發(fā)之際某個(gè)理論形成技能，獲得力量，擊殺對(duì)手的故事。

    陳浮隨便翻了一下，便失去了興趣。

    因?yàn)檫@上面所出現(xiàn)的技能理論都是一些通用技能。

    也就是獲取容易、功能簡單、消耗不大、釋放沒有太大限制的技能。

    陳浮用手機(jī)上網(wǎng)搜了搜。

    這樣的技能，一般來說都很弱，只能當(dāng)做故事來看，是在學(xué)校里老師都不建議獲取的技能。

    如何獲取技能，取決于個(gè)人。人的想象力是無限的，所以理論上，獲取技能擁有無限可能，那些故事只是用來幫學(xué)生們開拓思維而已。

    用各種各樣的故事來教導(dǎo)語文，提升課堂的趣味性是一點(diǎn)，其最重要的還是用來培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)斗素養(yǎng)——無論多么兇險(xiǎn)，也不要放棄希望，要相信自己能夠反殺。

    至于效果嘛...聊勝于無。
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