第(1/3)頁 導(dǎo)讀篇 第二章 人物與流派--心理學(xué)家的那些人和那些事 在100多年的歷程中,人類對心理現(xiàn)象探索研究的深度和廣度,也都達(dá)到了前所未有的程度。 在眾多學(xué)派中,有從內(nèi)在的意識去研究的、有從外在的行為去研究的;有從靜態(tài)去研究的、有從動態(tài)去研究的;還有從生物學(xué)、數(shù)理學(xué)、幾何學(xué)、物理學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、民族學(xué)、文化學(xué)等種種不同角度去研究的。 所有的學(xué)派,包括相互承繼的學(xué)派,在它們的心理研究對象、范圍、性質(zhì)、內(nèi)容以及方法上都既有聯(lián)系,又各不相同。 這百余年心理學(xué)發(fā)展的速度以及研究成果,可以說遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了在此之前的人類歷史上心理科學(xué)研究成果的總和。 了解心理學(xué)常識,需要對當(dāng)時(shí)的主要心理學(xué)家有所了解。 例如,他們生活的年代、家庭和時(shí)代背景,他們是怎樣成為心理學(xué)家的,他們的代表作,他們各自的理論特點(diǎn)和對心理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),以及他們與其他心理學(xué)家的關(guān)系等等。 這些正是本章講述的主要內(nèi)容。 心理科學(xué)這100多年的歷史,主要集中體現(xiàn)在一些重要的學(xué)派及其發(fā)展歷程中,這些流派在世界范圍內(nèi),都曾代表過一個(gè)時(shí)期的心理學(xué)發(fā)展的歷史,都曾對心理學(xué)本身產(chǎn)生過極其深遠(yuǎn)的影響,都曾客觀地影響過心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。 心理科學(xué)100余年來所取得的成果,也主要反映在這些心理學(xué)學(xué)派的研究成果上。 誰是心理學(xué)之父? --馮特 威廉·馮特(wilhelm wundt,1832-1920)出生于德國曼海姆北郊內(nèi)卡勞的一個(gè)牧師家庭。 孩提時(shí)代的他,對學(xué)習(xí)并不感興趣,更是個(gè)習(xí)慣性的白日夢者,哪怕是父親來學(xué)校里,發(fā)現(xiàn)他心不在焉而搧了他幾個(gè)耳光,也沒有改變過什么。 直到后來父親過世,母親只有少量的養(yǎng)老金維持生活的時(shí)候,他才慢慢控制走神的毛病,痛改前非,在海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),并于1856年畢業(yè)。 1857年出任海德堡大學(xué)的生理學(xué)講師,次年跟隨當(dāng)時(shí)名望大振的赫爾曼·馮·亥姆霍茲,在他的生理學(xué)研究擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助手。 這份工作加強(qiáng)了馮特對生理心理的興趣。 1864年,馮特晉升為副教授,并辭去了亥姆霍茲的助手工作,在家建立實(shí)驗(yàn)室和進(jìn)行心理學(xué)實(shí)驗(yàn),其間,不惑之年的他也與未婚妻訂了婚。 1871年亥姆霍茲離開了海德堡大學(xué),但是海德堡大學(xué)也并未讓馮特頂替亥姆霍茲的位子,只是授于他臨時(shí)教授的頭銜。 這次提升長了薪水,使得他與未婚妻成婚,并專心撰寫《生理心理學(xué)原理》一書。 而這書著作也給帶來希望,1875年出任德國萊比錫大學(xué)聘為教授。 1879年,他在萊比錫大學(xué)開創(chuàng)了一項(xiàng)具有偉大歷史意義的事業(yè)--創(chuàng)建了世界上有史以來的第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。 個(gè)人名聲和實(shí)驗(yàn)室的名氣,吸引了許多助手來到萊比錫,在這所心理實(shí)驗(yàn)室里,他領(lǐng)導(dǎo)一大批來自世界各國的心理學(xué)研究者有效地完成了100多項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,同時(shí),也造就了一大批心理學(xué)專門人才。 這些人回到他們各自的祖國,也在各自的國家成為心理學(xué)研究的中堅(jiān)力量,其中也不泛后來成為知名的心理學(xué)家,如美國的赫爾、卡特爾、安吉爾,英國的鐵欽納,以及歐洲其他國家的閔斯特伯格、馬爾比、朗格等等。 在世界范圍內(nèi)建立起一支訓(xùn)練有素的心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍,為心理學(xué)的建立與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 誰是美國心理學(xué)之父? --詹姆斯 威廉·詹姆斯(william james,1842-1910)出生于紐約市,祖父是從愛爾蘭來到美國的商人,因投資開發(fā)伊利運(yùn)河而成富豪。 父親對宗教與哲學(xué)極感興趣,對美國學(xué)校頗有偏見,于是不時(shí)帶著家人赴歐漫游,這使得長子詹姆斯受益匪淺。 詹姆斯曾在美國、英國、法國、瑞士和德國都念過書,并且在私立學(xué)校接受啟蒙教育。 去過許多名城的博物館和畫廊,也學(xué)會了五國語言,甚至于當(dāng)時(shí)的梭羅、愛默生、霍桑等名人都是他家的常客。 他曾經(jīng)想當(dāng)一名畫家,但父親希望他在科學(xué)或哲學(xué)上有所建樹;后入哈佛學(xué)習(xí)化學(xué),又對繁文縟節(jié)的實(shí)驗(yàn)室工作失去耐心;也想過當(dāng)一名醫(yī)生,可惜醫(yī)學(xué)也沒喚起他的熱情。 最后,他又赴往德國,跟亥姆霍茲學(xué)習(xí)生理學(xué),并漸漸對新心理學(xué)熟悉起來。 1872年,他接受了哈學(xué)大學(xué)校長的邀請,去哈佛大學(xué)教授生理學(xué)。 1875年成立一個(gè)比較正式的心理實(shí)驗(yàn)室,比馮特1879在萊比錫大學(xué)建立的世界第一個(gè)正式的心理實(shí)驗(yàn)室還早四年。 可是他一方面強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,另一方面也覺得實(shí)驗(yàn)在學(xué)術(shù)上的局限性。 他不喜歡做實(shí)驗(yàn),但是證明或駁斥一個(gè)理論的最好辦法,就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 所以,他在他的著作《心理學(xué)原理》中描述了如何通過練習(xí)來強(qiáng)化記憶的實(shí)驗(yàn),也就是在這本書中提出了著名的意識流思想。 他反對當(dāng)時(shí)流行的馮特把心理現(xiàn)象分解為各種感覺、感情元素的做法,主張意識是不可分解的整體,這也是后來的格式塔心理學(xué)的主旨。 1884年,詹姆斯與丹麥生理學(xué)家蘭格(carl lange,1834-1900)提出了一種的情緒學(xué)說,人稱“詹姆斯-蘭格理論”。 這個(gè)理論認(rèn)為,情緒是對于身體所發(fā)生的變化的感覺,身體變化在先,情緒體驗(yàn)在后,簡單地說就是悲傷由哭泣引起的,快樂是由大笑引起的。 這個(gè)情緒學(xué)說以內(nèi)省觀察為依據(jù),沒有嚴(yán)格的解剖生理學(xué)和實(shí)驗(yàn)的證明,但推動了許多關(guān)于情緒的實(shí)驗(yàn)研究,被認(rèn)為是現(xiàn)代情緒研究和情緒理論的出發(fā)點(diǎn)。 1904年他當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席,1906年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。 1910年他最后一次從歐洲旅行回國兩天后逝世。 誰是心靈深處的探索者? --弗洛伊德 西格蒙德·弗洛伊德(sigmund freud,1856-1939)出生在奧地利帝國摩拉維亞(今捷克)弗萊堡一個(gè)猶太商人家庭。 他母親共生了三個(gè)兒子和五個(gè)女兒,他是長子;但還有一個(gè)同父異母的哥哥,所以童年的擁擠而艱辛生活讓他有焦慮感。 或許是他早年就立志刻苦用功,所以他并沒有像父親那樣成為小商小販,于1873年考上了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。 在學(xué)醫(yī)的中途,他并沒感到醫(yī)學(xué)對他的吸引,而受生理學(xué)教授布呂克(ernst brucke)的影響,全心投入到布呂克的生理研究院。 就這樣一邊學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),一邊在研究院里學(xué)習(xí),1881年他拿到了維也納大學(xué)的碩士學(xué)位。 其間,認(rèn)識了妹妹的朋友、后來的未婚妻瑪莎(martha bernays)。 為了開辦私人診所,他投身于維也納通用學(xué)院,學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué),成為腦損傷與腦疾病專家。 1886年他個(gè)人開業(yè)治療神經(jīng)病,同時(shí)致力于生理學(xué)的研究,并于當(dāng)年娶下瑪莎。 其實(shí)他獨(dú)特的職業(yè)生涯,源于與醫(yī)生布洛伊爾(josef breuer)的合作。 他曾幫助布洛伊爾治療一位患有歇斯底里癥的女子安娜(anna o),利用催眠,用宣泄(catharsis)恢復(fù)痛苦記憶而治愈。 并與布洛伊爾合作于1895年發(fā)表了一部劃時(shí)代的著作《關(guān)于歇斯底里癥的研究》。 他逐漸開展心理分析的研究,放棄催眠術(shù)而改用自由聯(lián)想(free association)法以及自我分析(self-analysis)法,創(chuàng)造了用精神分析來治療精神病的方法。 發(fā)展和普及了一些心理學(xué)學(xué)說,如有關(guān)焦慮、阻抗、移情、壓抑、投射、升華等等。 著有《夢的解析》用作心理分析與無意識研究,極大地引起了人們對心理學(xué)的興趣,對他的許多觀點(diǎn)在過去和現(xiàn)在都存在很大爭論,既受到尊崇也遭遇詆毀。 他雖然不是心理學(xué)的鼻祖,但顯然他是在現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展中最有影響、最重要的人物。 晚年的他患有頜癌,曾先后做過三十多次手術(shù)。 1938年納粹分子占領(lǐng)奧地利,由于弗洛伊德是猶太人,八十二歲高齡的他不得不搬到英國倫敦,1939年在那里因癌癥不幸去世。 誰是動物心理學(xué)的開創(chuàng)者? --桑代克 愛德華·桑代克(edward thorndike,1874-1949)出生于美國馬薩諸塞州一位牧師家庭。 孩子時(shí)代,孤獨(dú)害羞的他,只有在學(xué)習(xí)中尋找到樂趣。 極高的天賦,讓他1985年就以衛(wèi)斯理大學(xué)50年最高的平均成績畢業(yè)。 考入哈佛大學(xué)研究生后,他覺得詹姆斯的《心理學(xué)原理》教程很在意思,并且在聽過詹姆斯兩次課以后,就完全陷入其中了。 他曾用小雞、貓等動物,設(shè)計(jì)一些迷宮和箱子,來研究動物的學(xué)習(xí)能力和逃脫行為。 例如,他將小雞放入迷宮,里面有四條路,三條是死胡同,只有一條路通往有食物、有水和其他雞的地方。 小雞在一次次的實(shí)驗(yàn)中,慢慢學(xué)會了找到出口,他認(rèn)為導(dǎo)致成功的行為帶來的快樂讓小雞記住了這些行為,同時(shí)也忘記那些不愉快的行為。 他將貓放在箱子里,或踩上踏板、或按動按鈕,或拉動繩子就可以逃脫。 貓經(jīng)過試誤,慢慢排除了無用的動作,把合適的動作與目標(biāo)建立了聯(lián)系。 于是,桑代克形成了自己的聯(lián)結(jié)主義理論,并提出了一系列學(xué)習(xí)的定律,包括強(qiáng)化律和效果律,這兩條定律也成為行為主義的心理學(xué)基礎(chǔ)。 1912年,桑代克當(dāng)選為國心理學(xué)會主席,1917年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士。 誰是行為主義心理學(xué)代表? --華生 約翰·布魯?shù)滤埂とA生(watson john broadus,1878~1958)出生于美國南卡羅來納州的格林維爾。 上小學(xué)時(shí)他最喜歡的活動就是和同學(xué)打架,“直到一個(gè)人流血為止”。 孩提時(shí)代的他就顯示出了日后成名立業(yè)所需具備的兩個(gè)特點(diǎn):喜歡攻擊,又富有建設(shè)性。 上小學(xué)時(shí)的他很懶還有些反叛,考試從未及格過,不擅長社交,沒有幾個(gè)知心朋友。 但就是這樣一個(gè)似乎缺乏熱情的人,日后改寫了心理學(xué)的方向。 1903年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,1908年任約翰·霍普金斯大學(xué)教授。 在此期間他開始探索用行為主義的方法來取代當(dāng)時(shí)的心理學(xué),他的觀點(diǎn)很快受到了學(xué)術(shù)界的歡迎。 1915年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席。 他的主要觀點(diǎn)是:心理學(xué)研究行為而不研究意識,心理學(xué)的研究方法應(yīng)該是客觀觀察而不是自我內(nèi)省,心理學(xué)的任務(wù)在于預(yù)測和控制行為。 他認(rèn)為行為是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制的,只要確定了刺激和反應(yīng)(即s-r)之間的關(guān)系,就可以通過控制環(huán)境而任意地塑造人的心理和行為。 他曾有一句名言:給我一打健康的嬰兒,并在我自己設(shè)定的特殊環(huán)境中養(yǎng)育他們,那么我愿意擔(dān)保,可以隨便挑選其中一個(gè)嬰兒,把他們訓(xùn)練成我所選定的任何類型的特殊人物,如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人或乞丐、小偷,而不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他們父母的職業(yè)及種族如何。 可見,華生特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人行為的影響,是典型的“環(huán)境決定論”。 根據(jù)這一理論,犯罪心理和行為的形成與發(fā)展,是人在不良的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的結(jié)果。 行為主義強(qiáng)調(diào)環(huán)境的影響,有其合理的一面,但這一理論過分夸大了環(huán)境的作用,而忽視了人的主觀能動性,也有它的不足之處。 這一理論后來也得到了不斷的改良與補(bǔ)充。 華生的觀點(diǎn)在美國20年代心理學(xué)界居最優(yōu)勢地位。 他的環(huán)境決定論對美國社會發(fā)生了廣泛影響。 誰是兒童心理學(xué)之父? --皮亞杰 讓·皮亞杰(jean piaget,1896-1980)出生于瑞士的納沙特爾。 父親是位一絲不茍的歷史學(xué)教授,所以皮亞杰的童年,不像馮特那樣迷糊,也不像詹姆斯那樣糾結(jié),更不像弗洛伊德那樣焦慮。 他相對平淡無奇的幼年生活,唯一與眾不同的是幾乎沒有童年生活,這也可能是他后來為什么喜歡和孩子泡在一起的原因吧。 7歲的時(shí)候就開始研究鳥類、海貝等事物,這位少年老成的孩子10歲時(shí),就在當(dāng)?shù)氐淖匀粴v史雜志社發(fā)表過一篇簡要的科學(xué)報(bào)告。 第(1/3)頁