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    人民大學一間寬闊的階梯教室里，一堂面向大一心理學新生的心理專業課正在進行。

    程遐從后門進入階梯教室,悄然無息地坐在了最后一排。講臺上剛剛開始上課的徐靜逸在看見程遐后,短暫地愣了愣,幾秒后神色恢復如常。

    “……我們剛剛說到這堂課的內容是**型抑郁,誰能先帶我們回憶一下上堂課講的典型抑郁表現？”徐靜逸目光溫和地看著坐在教室里的幾百名學生，語帶鼓勵。

    有一名學生舉起手來，徐靜逸請他回答，男生站了起來，毫不怯場的侃侃而談。

    “很不錯，謝謝你的回答,請坐。”徐靜逸微笑著讓他坐下,在補充歸納了典型抑郁癥的表現和幾大病因后，徐靜逸回到了今天的課題，**型抑郁。

    “擁有**型抑郁表現的抑郁癥患者很難在日常生活中被發現,往往是自殘多次或自殺成功后家人才會發現異常。”徐靜逸點開ppt的下一頁，那是一張表格,統計了**型抑郁患者的自殺成功率。

    “**型抑郁患者是所有心理疾病患者中自殺成功率最高的，因為他們最隱蔽,最難診斷，等身邊的人發現不對時，往往已經為時已晚。普通的抑郁患者有明顯且長期的情緒低落表現，從言行舉止中,你能明顯感覺到他們消極悲觀的思想,在一個抑郁患者身邊,你是不可能開心起來的——”徐靜逸頓了頓：“除非是具有**型表現的抑郁患者。”

    在臺下學生專注的注視下，徐靜逸點開了課件的下一頁，那是教材上提供的一位**型抑郁患者案例視頻，在和心理醫生交談時，雖然略微有些緊張，但女孩看起來非常友善，也能感受到她一直在努力配合主治醫生的談話，就在主治醫生高興地以為她的抑郁已經好轉時，面對主治醫生“你現在最大的愿望是什么？”的提問時，女孩微微一笑，告訴醫生她只想去死。

    “我現在活著，只是因為我的媽媽為了我的病犧牲了那么多，我不忍心看她失望。我是為她活著，但是我自己想死，我真的想死，我的愿望就是去死。”徐靜逸用平靜但憂傷的聲音念出了女孩的話，“短短的最后一句話里，女孩一共說了三次想死。我們看到**型抑郁患者的微笑，往往會誤以為這是病情的好轉……卻不知道那個微笑的背后實際是無藥可救的絕望，我將這種抑郁稱為——微笑抑郁。”

    “美國精神障礙診斷與統計手冊第五版中，抑郁癥的診斷標準包括持續性的心境低落，對所有活動失去興趣、喪失愉悅感、活動減少、體重明顯增加或減輕，失眠或睡眠過多，幾乎每天都感到疲倦或精力不足，反復想到死亡等。**型抑郁患者同樣具有以上特征，只是更隱蔽更難以察覺，和大多數難以融合進社群的抑郁患者不同，**型抑郁患者甚至可能是一個群體中的開心果、領袖人物。”

    “徐老師，您診治過此類患者嗎？”一名學生舉手提問。

    徐靜逸的臉上露出了思索久遠往事的神色：“……擁有**型抑郁表現的患者在抑郁患者中非常少見，在我的職業生涯中，確診的**型抑郁患者至今還沒有遇到過一例。”

    “您為什么要強調‘確診’呢？”剛剛提問的那名女學生捕捉到徐靜逸話里的深意，立即追問出來。

    學生們紛紛專注地望著講臺上的徐靜逸。

    徐靜逸意外地笑了笑，片刻后說道：“就像你們猜想的一樣，我的確遇到過一名疑似**型抑郁的病人……不，也不能稱之為病人，因為我們之間只有過一次非正式的，連心理咨詢都談不上的短暫交談。”

    “那是一個剛剛遭受了生活重大打擊的少女，她的母親因為擔心她的情況，所以請我去給她做心理疏導。”徐靜逸淡笑著說：“我以為我會見到一個恐懼到充滿攻擊性或瀕臨崩潰的孩子，我準備了很多安撫的話語，但是實際和她見面后，我一句話都沒用上。”
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