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    “朕祭拜孔子，是為了收天下士子之心，招攬賢才，為國所用。”郭威袒露心胸，中原戰亂不斷，你方唱罷我登場，荒廢了教化，諸如韓熙載一般的大才都去了南方避難，弄得朝廷無人可用。

    郭威的意思也是想千金買馬骨，用祭孔顯示他尊重讀書人，吸引賢才回歸。

    郭老大的想法很好，只是葉華有些不以為然。

    “陛下，朝廷需要人才，還是要以自己培養為先，用著也順手，讀了一肚子圣賢書的孔孟門徒，未必能當好朝廷的官。”

    郭威氣哼哼道：“這么淺顯的道理朕會不懂嗎？只是你讓朕怎么培養人才？讀書識字，不還是要念詩詞歌賦，微言大義這些東西嗎？”

    葉華突然想到，對啊，古代是沒有官方教材的，而儒家的東西由淺入深，種類豐富，內容看起來也積極向上。

    什么論語啊，尚書啊，孝經啊，都勉強適合教化人心。

    試想一下，假如讓一大堆學生，圍起來讀心經，金剛經，那又是一番什么樣的景象？

    需要編撰一套教材！

    葉華有了思路。

    只要能編出一套廣為接受的教材，學生需要學習，老師需要講授，潛移默化之間，就把話語權拿了回來。

    至于儒家的經典，看著好就用，不好就扔在一邊，圣人的微言大義就變成了課外讀物，重要性下來了，儒家一統天下的局面也就打破了。

    而且編撰教材，還能引入其他諸子百家的內容，增加動手能力，改變文人手無縛雞之力的窘境……葉華越想越高興，斗志一下子到了頂點。

    他沒有想到，改變儒家一統江山，居然這么簡單！

    等到葉華把想法說了，郭威可沒有他那么樂觀。

    向葉華說的那樣，編撰通俗全面的教材，不但需要多種學問，還要能深入淺出，讓小孩子也能聽明白，看得懂。

    許多鴻儒能寫出深刻的文章，但不通俗。而能寫出通俗文章的，又不夠深刻……總而言之吧，想完成編撰教材的大事業，沒有幾百人是不行的。

    養這些人，需要話多少錢？

    幾乎等于增加了一個國史館的規模，朝廷可不寬裕。

    而教材編撰出來，又能怎么樣？

    有沒有人買，上哪去弄那么多學生，還有教材能不能真的適合學生使用……問題一籮筐，花費又那么驚人。

    如果沒有穩妥的辦法，郭威寧愿意去拜祭孔子，反正這套東西都用來一千多年，大周拿來繼續用，或許也不會太糟糕！
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