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    “這孩子怎么了……”

    “也許是學習壓力太大了吧？”

    隨著老師和同學們的聲音響起，宋杰的意識回到了現實中。

    他睜開眼睛才發現，自己躺在醫務室的病床上，舒潔看著他的眼神中帶著一絲歉疚……

    剛剛接到消息趕到教室，發現怎么叫都叫不醒宋杰時，舒潔也被嚇壞了。

    聯系到之前家訪時聽說他最近都在瘋狂的學習，作為班主任的她對于之前的懷疑，和拿他的話當“笑話”的行為，感到有些慚愧。

    他是真的想要努力上進了……雖然有些晚了，但這種精神確實難得。

    “宋杰，你現在還好吧？要是不舒服就回家休息，接下來的考試不參加也沒什么……”

    想到宋杰的病假其實還有兩天，舒潔就勸他回家休息。

    “不！我沒事……”

    聽到她這么說，宋杰一下子就坐了起來，跳下床之后還特意蹦了兩下。

    “我真的沒事……剛剛就是……就是睡著了……”

    “睡著了還在做夢研究數學問題……宋杰，不是老師說你，這無窮大的問題不是你這個階段考慮的，你們現在學的微積分也只是基礎……”

    舒潔是教數學的，剛剛宋杰夢囈中的那句“無窮大等于無窮小”，正是她的教學領域。

    但他那話也只能當夢話聽，在數學概念中，無窮大不是一個具體的數，而是一個存在于抽象中的“想法”。

    即便是微積分出現后，直到“極限”的概念被改善，數學家才擺脫“無窮小”的困擾，但還是沒有解決“無窮大”。

    這種層級的問題，又豈是一個高中生能研究的？
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