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    旅明正文卷第322節鐘四毛正午。

    當一只生滿老繭的大手抓住繩索上下搖晃后，“叮當叮當”的銅鐘聲就響徹了校園。

    鐘聲響夠半分鐘，瘸腿的門房大爺就從操場正中的方臺上走了下來，孤零零一個人往大門走去。

    而在他身后的教學樓里，沒過多久就涌出來一大波學生。這些學生有男有女，他們統一穿著藍布校服，帆布球鞋，正是半大小子年齡。學生們一出樓門就喊叫著，打鬧著往食堂沖去。

    赤崁中學建成的時間不長，是在第四小學完工后才開始修建的。

    隨著移民不斷到來，早期的赤崁小學已經改名成了赤崁一小，后續的幾座小學也陸續在相應的住宅區拔地而起。

    現在不同以往，某個政權已經有了40多萬人口。這么大的基數，就總會有少數人被選拔出來。這些人的知識結構雖說有點殘缺，但是已經可以學習初高中課程了。

    到這時候，第一所中學的成立就不可避免地提上了日程。

    于是赤崁中學建成后，第一時間就收羅了200多名學生。

    生源分為兩部分。第一部分就是按部就班從各個小學畢業的學霸。

    雖說穿越眾來此地還不到2年時間，但是由于小學只有數學和語文兩門課，所以每個班里總會有一些孩子能耐得住寂寞和枯燥，從早到晚，再加上晚自習不停努力——學霸的首要屬性是能吃苦。

    這些孩子用了一年多時間畢業后，就進了赤崁中學初中部。

    另外一部分生源是大齡明人。

    這些明人大部分都是從杭州，福州這些地方來的小市民階層。至于他們的身份嘛落魄的童生，失業的伙計，要飯的和尚，還有少數秀才，職業很龐雜。

    明代的識字率是很不平均的，偏遠地區一個縣城也沒幾個讀書人。但是像杭州這種大城市，即便是小市民階層，識字率也相當高。那些普通的織戶人家，通常都會讓子女去學習算賬識字將來給人當了伙計，運氣好熬到三四十歲，就有可能當掌柜的。

    隨著這些年世道愈發的艱難，就總有當地的“城里人”混不下去后跑到大員來討生活。

    是的，最近一段時間，從杭州方向運來的移民中，小市民階層的人數比例呈現出了緩慢上漲的趨勢。

    這些人的到來給大員社會增添了很多活力。且不說那些認字的，即便是普通織戶，那也是能忍受枯燥流水線作業的現成工人，比那些散漫木納的農夫有用多了。

    當教學樓里的第一波孩子們沖出來之后，過了一會，一群走路穩妥的大齡初中生才從樓里跟了出來。

    這些人就是方才說過的那些童生伙計他們也是正兒八經從小學畢業的，而且是同輩人中的佼佼者，只不過他們的小學生涯很短就是了。
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