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    他怕白貴有些不明白，手指比劃了一下耬車的長相。

    白貴：“……”

    不是都說學八股文的人都是書呆子嗎？

    怎么徐秀才有這本事？

    趙過他前世似乎在科普文上看到過，不過記憶不太清楚，即使記憶清楚，徐秀才提到的“圳”和“壟”他也是有些懵，不明何物。（圳，音zhen。）

    感受到徐秀才的目光探來，他連忙作出似有所得，又有些疑惑的神情。

    以往在學校里摸魚的時候，這個表情演練的極為熟練。

    老師看到這表情，往往會露出贊許的神色。

    要的就是這種會的，還沒會明白的。

    太會的，老師感覺失敗，一竅不通的，抱歉，老師不認識你，只有中間的，老師才有當老師的快感。

    “汝……你可明白這種田的道理？”

    徐秀才滿意道。

    誨人不倦是最大的快樂。

    “額似乎知道了一些。”

    “說來聽聽？”

    “就是漢啥來自著，對，漢武帝時期，有個叫……趙……趙過的，擔任了校尉，創造了代田法，后面的后面的不記得了。”

    徐秀才接過白貴遞給他的精米，將其倒在米缸里，然后將糧袋返給白貴。

    過程只用了幾息不到的功夫。

    “你明天就來入學吧，記住準備好紙墨筆硯……”徐秀才緊鎖眉宇，看了眼白貴身上的裝飾，微微一嘆，“我這里還有一支舊筆和一方舊硯，你可暫用，至于墨和紙……”

    他身家也不寬裕，學堂入學的孩童能有幾人。

    他還要準備入城趕考的費用，每一厘錢都是緊的。

    再說紙墨可是消耗品，給一次尚可，那么后來呢，給不給都是難事！

    “額可以用木板蘸水寫字！”

    白貴連忙恭敬答道。


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