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    “下課找你！”

    世昕的聲音還在樓道里回響，門口兒聽(tīng)了半天的侯老師笑著進(jìn)了門兒。

    “安寧，又給他們講題呢？”

    聽(tīng)著老師的問(wèn)話，盛安寧有些不好意思的笑了笑，“就是和他們隨便說(shuō)說(shuō)。”

    “挺好的，現(xiàn)在咱們語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)就你完成的最好，還能提前完成后面的作業(yè)，確實(shí)很不錯(cuò)。”

    單純一味的讓學(xué)生“再接再厲”，未必就能造成最好的效果，“再接再厲”之外自然少不了鼓勵(lì)，侯老師深諳此道。

    “我看你大題算是找到門道兒了，也看見(jiàn)你有的那些小問(wèn)題。標(biāo)在旁邊的那些，你有時(shí)間下課來(lái)找我，咱們一起研究。”

    “但是你有時(shí)候大考還是會(huì)扣一兩分，咱們現(xiàn)在就是要研究明白，怎么讓他連那一兩分都扣不了咱們的，這才行。”

    盛安寧不住的點(diǎn)頭兒，“好的老師，我明白了。”

    “對(duì)了，你問(wèn)的34頁(yè)那道古詩(shī)題，我這兩天正好兒管上屆老師要到了資源，給你們印卷子。”侯老師鼓弄著ppt，停下手和盛安寧解釋著。

    “那道題應(yīng)該是咱們這個(gè)練習(xí)冊(cè)印錯(cuò)了，因?yàn)槟莻€(gè)原題的選項(xiàng)不是這個(gè)狀態(tài)。”

    “過(guò)兩天咱們做那張卷子的時(shí)候咱們?cè)谘芯浚龝?huì)兒我和你說(shuō)一下那道題實(shí)際的選項(xiàng)，咱們練習(xí)冊(cè)上的選項(xiàng)全是對(duì)的，所以你選不出來(lái)很正常。”

    盛安寧臉上有些欣喜，看來(lái)是自己對(duì)了。努力平復(fù)了一下兒心情，佯裝內(nèi)心毫無(wú)波瀾，“好的老師，謝謝老師，麻煩您了。”

    “沒(méi)事兒，有問(wèn)題問(wèn)就是好的，尤其是這些有價(jià)值的問(wèn)題，老師很歡迎你們問(wèn)的。”

    “不過(guò)上課不聽(tīng)講的同學(xué)要是下課問(wèn)我課上剛講的，我可不回答啊，大家都聽(tīng)講的時(shí)候你睡覺(jué)了，你玩兒了，我下課再給你一對(duì)一講，對(duì)其他同學(xué)公平么？”

    侯老師雖然這么說(shuō)，但是要是誰(shuí)真的上課睡覺(jué)，下課去問(wèn)，老師也自然不可能真的不給講，頂多再教育一番要好好兒聽(tīng)課，也就算作罷。

    一節(jié)語(yǔ)文課很快過(guò)去，基本上都是侯老師講——一句話能擴(kuò)展出上下五千年，連王禎羽都認(rèn)為侯老師知識(shí)的豐富程度不亞于搜索引擎。

    過(guò)了中午，屋里更熱了。班里有的男生甚至有了去食堂要個(gè)雞蛋，打在操場(chǎng)上，看看能不能煎熟的想法。

    王杉瑄抱著一杯棕黑到和墨有的一拼的咖啡，頭一次看著外面的藍(lán)天頗為不順眼。

    華倩的風(fēng)扇早就沒(méi)了電，替換上的也漸漸轉(zhuǎn)的慢了。

    午休時(shí)間，消失了一個(gè)中午的班主任還沒(méi)有出現(xiàn)，一群學(xué)生倒是安靜，有條不紊的按自己規(guī)劃做著事兒。
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