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    保定陸軍學院三年級生們還有幾天可休息，學院校長宋嵐中將沒有任何休息時間。

    紙面演習結束之后，他開始為演習前八名寫評語。這份評語會和演習記錄共同進入這些學員的檔案，自此跟隨這些學員的一生。

    所以，作何評價是很重要的事情。中將拿起筆，又放下筆。有些遲疑。

    中將是知道的，曾經有人的檔案被軍中某個位高權重的大人物寫下‘此人不可重用’的評價條子。這位半生就沒了機會。

    直到這位軍人因為一些意外的機會成了將官，有機會看到自己的檔案。自此與位高權重的前輩勢同水火，前輩的后人遭到了針對性的打擊。釀成大周軍中的一次慘禍。

    這還是被知道的。在不知道的地方，此類悲劇不知道發生過多少次。中將對陳韶雖然沒有惡意，卻不愿意給與一般該給與的高度評價。

    但軍中見識過那么多悲劇之后也有調整。人事部門會仔細審查評價，明顯不符合常規的評價必須附上詳細解釋。如果人事部門乃至于軍法機構不接受這樣的解釋，就要開聽證會。由專門的評議機構選出軍中德高望重的老前輩與人事部門進行聯合聽證。對這樣的評價合理性做出判斷。

    當然，這等事并不常見。非得是勛貴出身的軍官才有機會享受到這樣的待遇。偏偏陳韶的母親乃是大周的侯爵，還就真符合了這樣的要求。

    思前想后，宋嵐中將終于拿起筆，寫了起來。寫完之后反復看了幾遍，中將覺得評價的確符合自己的想法，同時并不包含惡意。如果是那些聰明的人事部人員，甚至能看出更多隱藏其中的意思。

    解決完這件棘手的事情，中將召開了會議。把總參謀部的命令念給與會的各系負責人，“制定對俄國作戰與北扶桑洲作戰，制定作戰計劃。對俄作戰，目標伏爾加山脈為終點。扶桑洲作戰，以穩固收復北扶桑洲沿岸為終點。”

    教官們并沒有驚訝，也沒有激動，反倒是眉頭微皺。

    “有疑問么？”中將問道。

    戰史系的主任王士珍舉手，“校長，如果是伏爾加山脈為終點，中亞各國怎么辦？”
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