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第八十九章 圍剿任務(wù)-《武道之讀書(shū)人》


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    正中圓灰蒙蒙的識(shí)海中,讀書(shū)人系統(tǒng)深處,那道模樣為正中圓的人形光幕。

    格物、致知、誠(chéng)意、正心、—、齊家,正心與齊家中間的空檔再度幻化出修身兩個(gè)字樣。

    幻化的修身二字瞬間化虛為實(shí),人形光幕上繚繞的文氣,似乎被吸引,一縷縷鉆入修身二字之中。

    修身二字在文氣的注入下,虛幻的字體一點(diǎn)點(diǎn)的亮起凝實(shí)。

    不稍片刻,人形光幕上的文氣便消耗一空,修身二字如同前面四個(gè)詞語(yǔ)一樣,光芒璀璨、文氣浩然。

    只見(jiàn)一道白光自修身二字中飛出,沒(méi)入下方正中圓形狀的的光幕,停留在肚臍眼處的光亮開(kāi)始上升,最后攀升至肋下。

    修身,要義有二。

    其一:自處超然,處人藹然;

    有事斬然,無(wú)事修然;

    得之淡然,失之泰然;

    思之坦然,為之善然。

    其二:一身浩然氣,二袖清白風(fēng),三分傲霜骨,四時(shí)讀寫(xiě)勤,五谷吃得香,六神常安定,七情有節(jié)制,八方廣結(jié)緣,九有凌云志,十足和善心。

    這兩點(diǎn)要義,正中圓如今才算都做到過(guò)一遍。

    修身有要義,但又是一項(xiàng)橫跨人生始終的修行。

    齊家二字,本就亮著三分之一,這時(shí)也緊隨修身二字之后,光亮上升至三分之二,余下最后三分之一的字跡未亮。

    上午的課是應(yīng)急急救的實(shí)訓(xùn)課,一班所有人第一次進(jìn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓。

    教室里有著二十五具橡膠人體,是供一班所有人上手實(shí)踐應(yīng)急急救知識(shí)用的。

    看著班上人到齊了,站在單人床旁邊陳芬鼓掌喊道“來(lái),課代表和陳寶國(guó)同學(xué)上來(lái),我先為大家實(shí)際操作一下應(yīng)急急救的流程。”

    “哦~”

    全班人搞怪帶著看戲的眼神,看著歐陽(yáng)修和陳寶國(guó)走到單人床旁,脫了上衣露出上半身躺在單床上。

    “今天我們要實(shí)際操作的就是心臟和脖子受傷了的急救辦法,大家請(qǐng)看……”

    陳芬拿著一堆紗布和寫(xiě)著急救藥品名字,其實(shí)是裝有面粉的瓶子,面向著其他人操作著兩個(gè)部位的急救措施。

    白白的面粉撒子陳寶國(guó)的胸肌上,看的正中圓慶幸又好笑。

    接著就見(jiàn)陳芬拿著紗布圍繞陳寶國(guó)的胸圍橫向的纏繞兩圈,接著又通過(guò)腋下在兩肩上纏繞了兩圈,整的跟個(gè)白色文胸一樣。

    “哈哈哈哈~”

    看著陳寶國(guó)鼓起的胸肌,被纏上白紗,所有人包括正中圓瞬間笑噴。

    陳芬嘴角也上揚(yáng)了一下,緊接著便忍住了,但是眼神的笑意卻是掩藏不住。

    “好了,站起來(lái)讓大家仔細(xì)悄悄。”

    陳寶國(guó)聞言面無(wú)表情從床上坐起,接著站了起來(lái),又對(duì)著觀摩的班上人轉(zhuǎn)了一圈。

    所有人使勁的忍耐著,不少人已經(jīng)憋笑的流出了眼淚。

    “好了,下面就看脖子受傷的急救措施。”

    陳芬走到歐陽(yáng)修床旁鼓掌將目光拉回,說(shuō)道。

    還是面粉,紗布纏繞,最終,歐陽(yáng)修成了一個(gè)脖子脫臼了的病人。

    演示完,兩人的模特作用也就宣告結(jié)束,拆掉紗布,打掉面粉重新穿上衣服。

    剩下的就是,兩兩一隊(duì)使用一個(gè)橡膠人體,拿著寫(xiě)滿各種藥品名字的面粉和紗布開(kāi)始動(dòng)手實(shí)操。

    頭部、腳部、手部等等都要?jiǎng)邮謱?shí)操。

    這關(guān)乎到自己的生命,沒(méi)人敢把實(shí)操隨意玩弄一下的不當(dāng)回事,個(gè)個(gè)都認(rèn)真的學(xué)習(xí)使用藥品和包扎。

    中午,食堂,吃著飯的歐陽(yáng)修看著手機(jī),班群里陳龍發(fā)的荒野生存知識(shí)課的調(diào)課信息。

    腦中回想荒野生存知識(shí)課的內(nèi)容,實(shí)在是想不出這課的實(shí)驗(yàn)課該怎么上。

    不由向桌子對(duì)面的正中圓問(wèn)道。

    “中圓,下午調(diào)課調(diào)成了荒野生存知識(shí)實(shí)驗(yàn)課。”

    “這課的實(shí)驗(yàn)課怎么上?在實(shí)驗(yàn)室?還是在學(xué)校的那座靠山上,隨便的玩幾下?”

    說(shuō)起學(xué)校里的哪座“靠山”,歐陽(yáng)修就不由的無(wú)語(yǔ)。

    那山就四五層樓高,坡緩樹(shù)雜,占地十幾畝的樣子,明明就是一個(gè)小山包,硬說(shuō)是“靠山”。

    這山靠的,還不如靠旁邊的十幾層的辦公樓來(lái)的靠譜。

    “調(diào)課了?”

    聽(tīng)著歐陽(yáng)修的詢問(wèn),正中圓沒(méi)有回答而是反問(wèn)道。
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