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    對于一個(gè)小孩子來說，日向一族的居住地與小土樓這邊的距離肯定不算近，或者干脆說在幼童的世界觀里，這段距離堪稱十萬八千里。在小孩的眼中，成年人的世界，周圍的建筑與其他風(fēng)物都堪稱巨人國。

    日向?qū)幋畏堑J(rèn)識這段路，甚至能靠自己走過來，這股聰明勁，只能說不愧是長大之后能替別人擋槍的人。

    羽原心說這特么是三歲？我三歲的時(shí)候大概走路都走不順溜，可人家日向?qū)幋味寄苓M(jìn)行英雄遠(yuǎn)征了。

    既然日向?qū)幋芜@么聰明，而且將來有一定程度的成長性，這種情況下，羽原也干不出那種誤人子弟的事情來，于是他的態(tài)度端正了不少，并且開始認(rèn)真地思考一個(gè)非常深刻的哲學(xué)問題——你是我的，我是你的，誰。

    咳，總之“師者傳道受業(yè)解惑”，這是標(biāo)準(zhǔn)套路。

    “羽原老師，今天我該學(xué)習(xí)些什么？”日向?qū)幋尉o緊地跟在羽原的身后，這樣小聲問道。

    在這個(gè)完全陌生的環(huán)境之中，羽原是日向?qū)幋挝ㄒ徽J(rèn)識的人，因此寧次天然就會(huì)對羽原產(chǎn)生一定程度上的依賴感，更何況羽原還是他的老師。何為“老師”，時(shí)年三歲的日向?qū)幋卫斫馄饋砗翢o偏差。

    “對于現(xiàn)在的你來說，每天好好活動(dòng)身體就是最好的鍛煉了，這個(gè)年齡的你甚至不是打基礎(chǔ)的階段，而是打基礎(chǔ)之前的階段，所以一切具體的技藝能力你好學(xué)不了。”羽原說道。

    他現(xiàn)在只把自己看成托兒所老師，這時(shí)候他總不可能教小朋友們奧數(shù)吧？在羽原的個(gè)人想法中，拔苗助長是最不可取的辦法，一時(shí)的強(qiáng)大意義不大。如果他有個(gè)學(xué)生的話，那么他至少希望這個(gè)學(xué)生能夠壽終正寢。

    現(xiàn)在自然不用壓迫寧次，等寧次到了“你這個(gè)年紀(jì)怎么睡得著”的時(shí)候再死命折騰他也為時(shí)不晚。

    羽原帶著日向?qū)幋蝸淼搅俗约旱霓k公室，然后再把專業(yè)人士叫到了這邊……醍醐嘛，某些工作對她來說已經(jīng)算熟能生巧了，比如照顧人類幼崽。

    “醍醐，暫時(shí)你來負(fù)責(zé)照顧他吧，年齡太小的情況下他經(jīng)不起暴力摧殘……可以用你的方法鍛煉他。”羽原對著醍醐說道。

    所謂用你的方法鍛煉他很明顯是一種委婉的說法，羽原的意思只是讓醍醐陪著這個(gè)小朋友玩耍而已。

    日向?qū)幋慰戳丝歹偢杏X這個(gè)小姐姐看起來有些讓人害怕，因?yàn)樗哪樕^于蒼白了。不過好在羽原就坐在一張辦公桌的后面，他仍然跟寧次身處一個(gè)空間。
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