第(1/3)頁(yè)

    小雖然朝他翻了一個(gè)大大的白眼，牽起了霍宴的手，然后就像斗勝了的小公雞一樣，揚(yáng)著頭，得意的從他身邊走了過(guò)去。

    手里忽然就多了柔軟的觸感，霍宴的心里也莫名的像是被輕飄飄的羽毛蹭過(guò)了一樣，觸碰到了最柔軟的地方，霍宴竟然有些緊張了起來(lái)。

    這是小雖然第一次主動(dòng)的接近他，跟他有肢體上的接觸。

    他現(xiàn)在所有的心思都集中在了自己的手上。

    不敢用力，害怕把小雖然的手給捏疼了，又不敢放松，生怕錯(cuò)過(guò)了跟孩子親近的機(jī)會(huì)。

    遲來(lái)很久的父子親近，所以異常的珍貴。

    路喬對(duì)小雖然態(tài)度，逗得一樂(lè)，回頭看了一眼那個(gè)小男孩，正巧和他媽媽的目光接觸，之前才見(jiàn)過(guò)不久的女人朝她友善的笑了下。

    路喬也回以微笑。

    那個(gè)小男孩就是之前欺負(fù)小雖然的那個(gè)，現(xiàn)在兩個(gè)小孩子的座位已經(jīng)調(diào)開(kāi)了，有家長(zhǎng)教育著，想來(lái)應(yīng)該不會(huì)再做出什么過(guò)分的事情來(lái)了。

    路喬就放下了心來(lái)，聽(tīng)老師主持家長(zhǎng)會(huì)。

    期末考試之后開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，最主要的目的自然就是孩子們的成績(jī)。

    小雖然這次考的不錯(cuò)，被表?yè)P(yáng)好幾次，盡管路喬并沒(méi)有多要求小雖然的成績(jī)，她還是覺(jué)得挺高興。

    畢竟誰(shuí)不喜歡聽(tīng)別人夸自己的孩子好呢？

    家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，老師還特意留了路喬跟霍宴留下。

    路喬還有些緊張，擔(dān)心是小雖然在學(xué)校里又出了什么問(wèn)題，或者是小雖然又受了誰(shuí)的欺負(fù)。

    但是等老師說(shuō)完以后，就放松了下來(lái)。

    不是什么壞事，只是小雖然太聰明了，在期末考試之前，老師就發(fā)現(xiàn)他在自學(xué)六年級(jí)的內(nèi)容了，而且做六年級(jí)的考試卷子，他的正確率也很高，尤其是基礎(chǔ)題的部分，基本沒(méi)有錯(cuò)的。

    所以老師想建議家長(zhǎng)考慮考慮給小雖然跳級(jí)。

    小雖然這孩子確實(shí)很聰明，之前特意帶他去測(cè)試智商，得分很高，他的智商高，所以學(xué)什么都很快，現(xiàn)在已經(jīng)自學(xué)到了六年級(jí)的內(nèi)容，就證明小學(xué)的內(nèi)容他基本都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

    一級(jí)一級(jí)的升，讓他學(xué)自己已經(jīng)徹底學(xué)會(huì)的東西，而不能夠接受他應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也許才是耽誤了他。

    老師建議他們替孩子跳級(jí)。

    但是，路喬還是有些猶豫。

    所有的家長(zhǎng)都會(huì)望子成龍。她其實(shí)也不例外，但是比起讓孩子成才，她其實(shí)更想要的是孩子平安健康的長(zhǎng)大，想要他在每一個(gè)成長(zhǎng)階段都是快樂(lè)的。

    老師的建議是好的，但是她擔(dān)心逼的太緊了，孩子會(huì)失去一個(gè)快樂(lè)的童年。

    也擔(dān)心他年紀(jì)太小，跳級(jí)到高年級(jí)，會(huì)被年紀(jì)比他大的排斥。

    跳級(jí)這件事情，她相信，以小雖然的聰明

    他走的太快了，也會(huì)錯(cuò)過(guò)了身邊很多的風(fēng)景。

    難交到朋友，心智也可能會(huì)被身邊的環(huán)境所影響著，從而快速成長(zhǎng)起來(lái)。

    自己身上掉下來(lái)的一塊肉，母親總會(huì)忍不住替孩子想更多，這些問(wèn)題一個(gè)一個(gè)冒出來(lái)，她不敢輕易的答應(yīng)。

    但是因?yàn)樽约旱南敕ǎ推嗪⒆游磥?lái)的另一種可能性，她也做不到。

    平時(shí)在公司事務(wù)上能夠殺伐決斷的路喬，在孩子的教育問(wèn)題上其實(shí)也會(huì)猶豫不決。
    第(1/3)頁(yè)