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    齊昊不放心，走了過去踢了兩腳，確定這家伙確實(shí)死了后，齊昊轉(zhuǎn)身向丹尼爾問道：“接下來我們還要做什么？”

    要是殺了這些其他維度的東西不管，在以后幾十年里這些法師怎么可能讓政府瞞住普通民眾幾十年之久。

    丹尼爾手在空中畫了幾個小圈，然后念出咒語，就有一個空間傳送門出現(xiàn)。

    然后向四周擴(kuò)散，直到將整塊地方都包裹住。

    在短暫的幾秒鐘后，這里的痕跡就全都消失不見，完全看不出這里發(fā)生過一場戰(zhàn)斗。

    “你這是什么魔法？為什么我從未在藏書室里看到過？”看見從未了解過的魔法齊昊很是好奇。

    “這就是鏡像空間的一種運(yùn)用而已，不信的話你看?！?

    丹尼爾開始向齊昊演示這個魔法的原理。

    齊昊眼睛都沒眨一下的看完了全過程。

    最后還是沒有看懂，只得問道：“你這魔法和原本的鏡像空間咒語上沒有區(qū)別，施法順序上也沒有差別，連施法的手勢都是一樣的，為什么你能做到這種效果？”

    丹尼爾伸出一只手，將一根手指豎起問道：“你看這是什么？”

    “這不就是一嗎？”齊昊還是不太理解他在說什么。

    “你看這是一，我看這是這是一根手指。”

    齊昊有點(diǎn)好笑：“這不是一樣的嗎？”

    可丹尼爾反問道：“一跟一根手指是一回事嗎？”

    這齊昊就愣住了。

    是啊！一和一根手指怎么會是一回事呢？那他想說的是.......

    丹尼爾又說道：“既然一跟一根手指不是一回事，那你又為什么覺得我這和原本的鏡像空間是一回事呢？”

    齊昊這時才發(fā)覺自己似乎有些太過于死板了。

    這時又想起了第一世時有人做的一個實(shí)驗(yàn)，有人用粉筆在黑板上畫了一個圓圈來對各類學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，結(jié)果是：

    大學(xué)生：（太簡單。不屑回答）

    高中生：是零。

    初中生：是英語字母“歐”。

    小學(xué)生的回答最有趣：“是太陽！”“是月亮！”“是鐵環(huán)！”“是皮球！”“是乒乓球！”“是足球！”“是燒餅！”“是湯圓！”“是唱歌時的嘴巴！”“是老師發(fā)脾氣時的眼睛！”

    最終的結(jié)果是學(xué)歷越高想象力越貧瘠。

    自己似乎也陷入了這樣的死循環(huán)中，魔法不是一絲不茍的科學(xué)，魔法最終是依靠人們的想象力去實(shí)現(xiàn)的。

    就這樣魔法自然也會和人的精神力相掛鉤，這樣一來法師的想象力就是一個影響施法重要因素。

    對了！不僅如此。如果說是這樣的話，那這就不止和想象力有關(guān)，甚至可以和人的情緒——喜怒哀樂都能扯上關(guān)系。

    齊昊是個想到就要去做的人，在得出結(jié)論后。

    齊昊對丹尼爾說道：“丹尼爾法師能把你的懸戒借我用一下嗎？”

    丹尼爾沒有猶豫，將自己的懸戒取下來，交給齊昊。

    齊昊先將自己的情緒穩(wěn)定下來，然后集中精力調(diào)動自己體內(nèi)的魔力，念出咒語。

    眼前就出現(xiàn)了一塊四分五裂的空間空間隔層。
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