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    放下電話后，趙萊笛說道：“我說幾句。楊柳你屬于天才那一類，但軍蘭不是。”

    這話讓楚軍蘭不由的低下頭：“我會努力的。”

    “不，不是這個意思。”趙萊笛打斷了楚軍蘭的話，繼續說道：“我要說的是，專精。你可以和白昊聊一聊，這么說吧，白昊在學習上還不如你。”

    “這……”這讓楚軍蘭都不知道怎么接話了。

    趙萊笛倒是一點也不客氣：“如果楊柳是一百分的學生，那是因為考卷只有一百分，軍蘭你是九十分的水平，最多九十三分不能再多了。而白昊只有八十五分，勉強擠于優良，算不上學習好的。”

    曹瑞都聽懵了。

    為什么，為什么這位教授會把楊柳、楚軍蘭和白昊來比呢。

    楚軍蘭她還能理解，幾乎全夏國都知道，這是白昊的對象。

    那楊柳呢？

    趙萊笛繼續講：“但，白昊是天才。”

    “為什么說他是天才，首先，白昊有屬于自己的知識結構體系，僅這一項他就比楊柳出色，什么叫屬于自己的知識結構體系，就是白昊在自己的一門學問為基礎，不斷的用其他學科的知識來填補。”

    “換一個簡單的說法。五軸。白昊懂的是機械原理，可接下來，他要給這個體系中加入力學、加入材料學、加入電腦、加入電子控制等等各種，非全套，可能只有某個知識點的內容，然后才有了四軸，有了五軸。”

    楚軍蘭和楊柳都點了點頭。

    沒錯，白昊還真的是這樣的。

    “水桶原則是存在的，白昊自己能搞出四軸來嗎？能，但他搞出來的四軸只是有個樣子，有個形。他一枝獨秀，在一個方向達到極致高度之后，他請來了伍教授、賀教授、封教授，這些人也不是全才，但他們讓水桶的每一個板都達到極致。”

    “所以，專精而博學，這是我給你的建議。”

    “換個說法，你的老師陳老是大家，稱之為泰斗也不過份。但，我有一個單項不弱于他，這一點你可以去求證。我在液體燃料這個單項上，就算是夏科院，也有我一個席位。”

    楊柳這時開口了：“趙老師，白昊給軍蘭設計的學術之路和您的不同。”

    “不同，說說。讓我聽一聽白昊有什么獨到的見解。”

    楊柳回答：“既然不能成為最頂尖，就成為最平庸。研究不了，就學會整合。整合之上，就是創造。”

    趙萊笛認真的思考了足足十分鐘。輕輕的搖了搖頭，正準備開口，然后又搖了搖頭：“這種方法，換個人不可能，或許軍蘭可以吧。”

    趙萊笛第一次搖頭，是她感覺到這條路更難。
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