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    這心結解起來，其實和把大象放冰箱一樣容易。

    把大象放冰箱一共需要三步，第一步打開冰箱，第二步把大象放進去，第三步關上冰箱門。

    而給梓弱妹妹解開心結也是如此，既然她在乎“師生”，那第一步便是告訴她，他們之間既是“師生”又不是“師生”。第二步再和她說，即使是“師生”也沒關系。第三步便是迅雷不及掩耳之勢的“表白”，突破她的猶豫不決。

    這三步說來容易，行動起來困難重重。幸好何云霄從一開始，就給第一步鋪好路了。而第二步，也因為“代入相公”，間接告訴她自己的態度，即使是“師生”自己也不在乎。

    這是一個很好的開頭。

    接下來就需要不斷強化第二步，不斷告訴范梓弱，他們之間就算是“師生”也沒關系。

    何云霄指著稿紙上，何曉和范紫的故事說道：“梓弱，像何曉和范紫的父親是忘年交這種重要設定，一定要何曉拒絕范紫這段劇情之前，寫一段劇情出來告訴讀者。不然，讀者會炸鍋的。”

    范梓弱似懂非懂地點了點頭。

    何云霄繼續說道：“你這篇劇情大綱已經沒什么問題了。接下來，只要完善設定，加上寫出感情線大綱，便可以動筆。”

    聽到“可以動筆”，范梓弱的情緒都不一樣了。

    她興奮中隱含著期待地說：“好。”

    何云霄惦記著解開心結的事情，便接著道：“你先把何曉拒絕范紫的感情線大綱，寫出來給我看看。”

    范梓弱對“何老師”的話自然是言聽計從的，她答應下來后，就在稿紙上埋頭寫著。

    因為是大綱，字數不多，范梓弱很快便把這一情節，二人的感情變化梗概交給了何云霄。

    何云霄想看大綱的心思是假的，但想借看大綱暗示范梓弱的心思，不僅有，而且還很大。

    何云霄道：“梓弱，這何曉拒絕范紫是可以理解的，但后來，你要怎么寫他們二人再在一起？”

    范梓弱有些不好意思地說：“后來，范紫對何曉的感情就很強烈嘛。然后，他們兩人漸漸互相有了感情。但一直礙于這層關系，不好明說。”

    何云霄心中道：這不和咱們現在一模一樣嗎？
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