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    隨著會議的結束，眾人倒也各自知道了自己的目標方向，開始按照李泰所規(guī)劃的方向，開始給這些學子們規(guī)劃具體教育課程。

    像顏勤禮與李春風兩人便碰頭在了一起，開始商量學前班應該怎么樣安排課程可以最快的解決掉學生們的識字與數(shù)學問題。

    杜楚客找上了馬周，想知道學校里面有多少工匠，以及有多少工匠能來教學。

    不過，這個問題討論著討論著，很快李淳風便是加入了進來，并拿出了新的度量衡。

    杜楚客馬上就敏銳覺察到，這種東西的存在真的很有可能替代掉現(xiàn)在的度量衡，其中最重要的原因就是精準，至少比現(xiàn)在的寸單位的取得要來得精準的多。

    但杜楚客也馬上明白，這東西想要推廣起來卻是相當?shù)睦щy，其中最大的原因就是基層官員喜歡收稅時用大斗，真要上繳上級的時候用小斗。

    大斗與小斗之間的差，自然就是給自己笑納了。

    某種程度來說，這種過度精確的度量衡，想要進行全面的推廣，必然會觸及到廣大基層的利益，所以想推廣這種度量衡，除非是戰(zhàn)爭時期，否則就需要時間。

    相對度量衡，倒是算盤杜楚客很快就上手了，畢竟這東西輔助計算相當方便。

    不過，有了李淳風研究度量衡的經驗，杜楚客倒明白自己應該要嘗試著教些什么了。

    比如說古代的《墨經》之類的機械類書籍也是在教授匠人，只不過有所區(qū)別的是，這座學府出來的學子，不僅知道如何去制作機械，更要知道其中的原理是什么。

    當然，李泰也讓杜楚客研究研究唐代中后期出現(xiàn)的曲轅犁與翻車。

    李泰肯定這兩個東西在當今也許還沒非常成熟，但它們的雛形肯定是出現(xiàn)了。

    自己需要的就是用墨科去主動的推動這半步，到時候墨科有了這兩樣東西傍身，也算在基層有了根基。

    倒是呂才誰也沒有搭理，安安靜靜的在一邊譜寫著曲子。

    他一邊整理著教學大綱，一邊略帶羨慕的看著討論眾人，每一步那都完成得兢兢業(yè)業(yè)。

    因為呂才會在一月份去進士考試，他整理著教學大綱，打算在成功考上進士后，也能讓后來者可以順利接手這樂科教學。

    而最是風風火火的便是劉神威了，開完了會便跑到孫思邈的住處，然后把李泰對醫(yī)科的設想一股腦的告訴了孫思邈。

    孫思邈摸了摸修長的雪白胡子，看著上氣不接下氣就趕來的劉神威若有所思，說道，

    “越王希望我能夠簡化醫(yī)者的培養(yǎng)流程，從而能培養(yǎng)大量基層醫(yī)者嗎？”

    “額，嗯！”劉神威連連點頭，對孫思邈道，“這事情也就只有師父能成！”

    “嗯……”孫思邈聽到劉神威的話，道，“若如此，我需要與越王見一面了。

    越王對簡化醫(yī)者的形成新的體系，必然是有著自己的想法.

    與其我們在這里苦思冥想，還不如見一見越王，相互商量到底如何打造新的模式。”

    劉神威聽到孫思邈的話連連點頭道，“今日越王還在農業(yè)學府，要不我們馬上就過去！”

    “好好好！”孫思邈看著劉神威有些迫不及待的樣子，倒是苦笑著連連點頭。

    而就在孫思邈向著農業(yè)學府而來時，李泰拉住馬周正在商量著事宜，

    “我們今年學子來源全部都來自蝗災流民的孩子，但到了明年，我們應開始招募學生。”

    “那我們標準如何，學費幾何？”聽到李泰開始招募學生，馬周問道。

    “八歲以上，十五歲以下，住校管三餐，一年收五百文的學費。”李泰思索一會兒道。

    “五百文？”馬周聽到這個價格忍不住的皺起眉頭。

    “太貴？”李泰感覺自己還算相當了解這時代的物價，覺得自己的要價不算高啊。

    因為自己的定位目標，不是沒有任何田畝的佃戶與流民，而是家里有點薄田的良家子。

    這些家庭如果省吃儉用的話，那是一年完全能積攢下兩吊錢的。

    只要孩子選擇在學校里面上課，那除了學到知識，自己還能包三餐，肯定劃算的。
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