第(1/3)頁

    李泰與呂才兩人狼狽為奸……應(yīng)該是通力合作下，經(jīng)過組織的討論表決，最終決定由李淳風出任幽州學府分校的校長。

    為了避免突然性，李泰與呂才自然是一前一后通過了驛站給李淳風送信，免得他大老遠的跑回來之后，又要打包送回幽州去。

    初唐的驛站體系自然沒盛唐時能做到“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的程度。

    但幫助李泰這個親王送份信給竇靜手下，還是能做到的。

    這件事為了避免瓜田李下，自然需要走程序，免得被御史參奏一本李泰私下跟重臣往來。

    與呂才商量好事宜，李泰多少算松了一口氣，畢竟今年以來的事情還是太多了。

    比如教師的擴招，學生的招新，春耕的開始，以及現(xiàn)在多了一種……要建立分校。

    這些都需要呂才去一一處理，不過呂才的才能在合理處理事務(wù)順序時卻有著奇效。

    他總能合理把一件件事務(wù)以最優(yōu)方式去排序，然后不緊不慢的去完成。

    所以自己偶爾塞一件情給他，你會發(fā)現(xiàn)他原本七天能夠完成的工作量，你塞一件事情后，他七天還是能把這些事情全部處理完，而且發(fā)揮得相當完美。

    某種程度上來說，呂才最擅長的就是合理安排事務(wù)次序，發(fā)揮出最高效率。

    只不過唯一缺陷是呂才自己不會去搭建這個框架，他需要有人給他搭建好這個框架，他才能在這合理的框架內(nèi)把這事情給處理了。

    如果用音樂來比喻，那就是需要給呂才定下樂曲規(guī)則，然后給他宮商角徵羽五音，讓他去編寫一份優(yōu)美的樂曲一樣，讓他自己從無到有的創(chuàng)作，對呂才來說有點困難。

    而規(guī)劃這方面事李泰至少能做到高瞻遠矚，所以兩人配合倒也相處得不錯。

    不過李泰還是有點想念馬周，因為馬周的思維更加發(fā)散敏捷，幾乎李泰搭建出了框架，馬周便是能夠從各個角度完成填充，而自己更能將其執(zhí)行下去。

    兩人商議了細節(jié)，天色已晚,    便在學校里面睡了一覺。

    等到了第二天,    在完成了早上的鍛煉之后,    李泰乖乖的跟著顏勤禮學習去了。

    雖然功課自由，李泰跟著顏勤禮更以學習史書為主，但每個月定量的課程還是要學習的。

    尤其很多經(jīng)書,    你可以不會背，但別人說道時你要能說出出處,    這是基礎(chǔ)要求。

    所以雖然自己有事可以隨時向長安跑,    但跑回來了該補得課程還是要給補上！

    終于等到午飯,    李泰伸伸懶腰，哪怕顏勤禮最擅長這方面的教學,    但上了半天課程，李泰感覺自己整個人都僵化了。

    而顏勤禮倒沉默得開始收拾起課本，準備動身離開。

    李泰看著顏勤禮的動作,    對顏勤禮道,    “顏先生,    學府之內(nèi)的藏書整理得如何？”

    “有孔志約、虞景明兩人協(xié)助,    文科學子幫忙，已經(jīng)完成了整理分類。

    不過想要全部卷抄一份,    怕是還需要數(shù)年時間才能完成。”

    顏勤禮說到這里頓了頓，又說道，

    “尤其今年,    圣人頒布指令，凡來京城科考的學子,    都能憑借學籍來農(nóng)業(yè)學府觀書。

    這讓一些朝廷官員紛紛在我們處典藏書籍，所以這卷抄的速度又慢下來了！”

    “阿耶已經(jīng)發(fā)布了這命令了嗎？”說實話,    李泰近期并沒過多了解這件事。

    雖然當初自己跟李世民提議了這計劃，但書籍騙到手后,    李泰就把這計劃給丟到爪哇國去了，但沒想到自己雖然忘記了，不過李世民倒沒忘記。

    畢竟李世民可是期待著自己文治武功都要超越大隋的。

    所以，在東突厥被滅了之后，心心念念的就是這文治了。

    而這次科考借助滅東突厥的威懾發(fā)布了這道命令，自然也代表李世民大勢已成的姿態(tài)。

    至少現(xiàn)在的李世民已經(jīng)可以不需要再去看世家的臉色了，面對李世民下達的這個命令，科考的學子們自然是會說李世民好，所以來農(nóng)業(yè)學府的科考學子也就多了起來。

    雖然說這時代只要能讀書，尤其能來京科考的，哪怕再窮那也肯定是有薄田幾畝，但他們想要看到書籍，怕也還真不容易！

    現(xiàn)在有了這么個地方看書，對絕大多數(shù)真心想要讀書的學子來說這里簡直就是天堂啊！

    雖然借閱這個功能李泰還沒有開放，但是只要在圖書館里能看書，對學子們來說就夠了！

    當然不能借閱其中有一部分的原因是因為戶籍的問題，另外一部分的原因是圖書館里的書籍絕大多數(shù)都是手抄的，而不是印刷的。
    第(1/3)頁