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    有老師叫道：“林教授，這卷子快點(diǎn)要不投出來，放大屏上大伙兒都瞅瞅唄。我就不信了，一個(gè)半小時(shí)做完全部題目，半點(diǎn)破綻錯(cuò)誤都沒！”

    這個(gè)主意立時(shí)得到了大多數(shù)老師們的響應(yīng)。

    施存遠(yuǎn)終于再次出聲了：“大家先把手頭的卷子全批閱完了，最后再一起看這份卷子，別耽誤了進(jìn)度。”

    眾老師齊聲答應(yīng)，這回效率大增，半個(gè)小時(shí)左右，便完成了最后的幾十份卷子。

    當(dāng)然，也與這幾十份卷子總體答題率較低有關(guān)，居然多數(shù)考生只完成了兩三題，連超過五題的人都沒兩個(gè)，讓老師們批閱得毫不費(fèi)勁。

    考卷都是按考室交卷的順序來批閱的，也不知道這些考生遭遇了什么事情，居然集體狀態(tài)低迷。

    “這些考生，不會(huì)都與那個(gè)全文彥在同一個(gè)考室吧？”

    眾老師面面相覷，都為他們的運(yùn)氣默哀。

    林海龍波拍手道：“好了，可以看看這神奇考生的卷子了！”

    很快在工作人員的協(xié)助下，秦克的卷子被投影到大屏之上。

    近百個(gè)老師圍坐在一起，看著屏幕上的試卷，一題題，一行行過程地細(xì)看。

    “咦，真是全對。”

    “……厲害，過程嚴(yán)謹(jǐn)，完全沒找到錯(cuò)誤。”

    “這道題的第二種解法很新奇，用的是涂色法啊！”

    “我覺得這附加題用的的化歸才厲害。”

    “說來那個(gè)210分的女生也是用類似的法子，是巧合還是心有靈犀？”

    “第二道附加題的證明，分別用的是面積法和數(shù)形結(jié)合，都與標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，但更加簡捷！說來這道證明題好像只有這考生一個(gè)人做出來了。大伙有沒有看到第二個(gè)做出來的學(xué)生？”

    “沒有。”

    “我也沒有。”
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