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    大概是他搬出了上帝，總算讓好奇的評委們退了開去，不過最先沖近的幾個評委也沒離開，只是站在他背后，看他批閱。

    “咦，果然是每題都用了五種解法！每種解法都沒超過十行，最短的只有五行！”

    “寫得很工整，確實不像是胡亂寫的。”

    “我看看第一道門檻題，第一解法……嗯？這是什么古怪的解法，用了拉格朗日……不對，這是差分法……我的天哪，他明明沒用拉格朗日中值定理，怎么能推導出這個結果？我要仔細看看……”

    “我明白了，他用的是拉格朗日中值定理的推導思維，不是直接引用拉格朗日中值定理，用的也是高中知識！”

    “這都行？有點意思啊。”

    “第二解法我覺得更是角度新穎，我看了三遍才明白他的解題思維，他這是用了推導高斯絕妙定理的思路，這也太巧妙了吧？”

    “第一道門檻題的五種解法我看完了，沒一種與標準答案一樣的，也沒一種是常規解法，卻全部正確！厲害啊，這個考生，對于大學數學的理解好深刻啊，明明處處沒用到大學數學，卻以大學數學的思維方式來套用高中知識！”

    “這五種解法讓我看到了數學之美！簡潔，生動，精確！我的天，這真是一個高中生能琢磨出來的？”

    “別說了，快移開你的手，讓我看看第二題的五種解法。”

    “別動別動，我還沒看完第一道題的解法！”

    “哎喲，快點，我一分鐘都等不及了，我太想看看第二題他是怎么解的了！”

    參與評閱卷子的評委哪個不是從心里喜愛數學的？聽到幾個評委們的討論聲，心里像有只貓爪在撓似的，可偏偏擠不進去，只得急得原地轉圈。

    忽然有人留意到有個禿頂評委正偷偷摸摸地捧著一份卷子，縮在角落的座位里看得如癡如醉。他忙過去看了一眼，上面整整齊齊全是五列的解題步驟：“咦？這是‘qin    ke’的day2卷子？”

    那禿頂評委忙做了個“噤聲”的動作，但已遲了，不少評委已聽到了，忙呼啦地圍了過來。

    “這里是有另一份‘神奇的卷子’嗎？讓我看看！”

    “快，我快憋死了！讓我看看！”

    “別搶啊，弄壞了考生的卷子就麻煩了！”

    最終還是評委組的組長，imo的主席杰弗·羅蘭出面，令人準備投影，一起批閱，才平息了這場騷動。

    有評委驚嘆道：“了不起啊……兩份卷子，一共50種解法，無一處錯誤，無一種解法是曾出現過來的。這個叫‘qin    ke’的考生，是創造了五十種不同的解法？”

    “不。”杰弗·羅蘭目不轉睛地看著投影出來的卷子：“他創造的是一種全新的解題思維方式，準確來說，這是一種以更高層次俯瞰奧數的新型理論知識體系，一切的奧數題目，在他眼里已沒了奧秘可言，不過是他隨意玩耍的玩具罷了。”

    “全新的奧數理論知識體系？一個高中生？還要是夏國的高中生？”

    “我認可羅蘭主席的觀點。”禿頭評委取出了五份卷子：

    “這里有五份卷子，雖然解法不太一樣，但里面的思維模式是一樣的，都是采用了這個‘qin    ke’的新型思維方法。我研究過了，他們昨天的思維方法還差異很大，但到了今天的day2，他們的思維方式便產生了變革。這里面還有一個滿分的考生，day1和day2都拿了滿分，而且我判斷，如果按她原本的思維方式，在day2里可能會扣掉1.5分左右，拿不到滿分的，但day2……”

    禿頭評委環視眾人：“她采用了這種全新的思維方式，便取得了滿分。可能是‘qin    ke’在昨晚將他的解題思維，教給同隊的隊員們了。

    四周的評委們都發出了嘖嘖的稱贊聲。

    “創造一種全新而行之有效的理論體系啊……”杰弗·羅蘭轉頭看向數十位滿臉驚嘆的評委們：“我們多久沒見過樣的天才了？”

    “我從沒見過。”

    “我真想看看這個夏國的高中生了。”

    “到時頒獎時就能看到了。”

    杰弗·羅蘭沉思了一會，在“qin    ke”的成績單上寫上“70+1”，并加了一句評語：“imo的未來，將因為這考生答卷里透出的全新思維模式，而迎來新的變革和發展！”

    奧斯陸大學研究生約翰混在人群里，看著杰弗·羅蘭寫下的評論，他知道，這個名為“qin    ke”的夏國高中生，很快就會因為這句評論而名揚天下，成為國際數學界上引人關注的潛力新星！


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