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    當(dāng)阿隆的班主任知道阿隆居然掛上人偶志愿之后還是有些驚訝的，和他在辦公室稍稍談了一會(huì)兒后才放阿隆離開(kāi)。

    阿隆回到班級(jí)，午休的教室里，除了個(gè)別趴桌上打盹的人以外，大部分人要么背書(shū)要么做題，高考臨近的氛圍有些緊張。

    然后阿隆就開(kāi)始收拾東西了。

    “阿隆，怎么回事？”有人聽(tīng)到他的動(dòng)作，回過(guò)頭。

    “不學(xué)了。”

    “啊？”頓時(shí)班里大多數(shù)人都放下了手頭的事情，或是不解或是好奇地投來(lái)視線。不要誤會(huì)，并不說(shuō)阿隆私下里在班里多有人氣，純粹是在高考臨近的期間突然聽(tīng)說(shuō)班里有個(gè)學(xué)生不學(xué)了，收拾東西要回家了，出于八卦以及對(duì)同伴同學(xué)的一種下意識(shí)的擔(dān)心，一般人都會(huì)投以關(guān)注。

    阿隆沒(méi)有過(guò)多解釋，拿出早上帶來(lái)的麻袋，把書(shū)、筆記和各類紙張一股腦往里塞，隨后單手拎起這份充滿知識(shí)的重量扛在肩上。

    “各位再見(jiàn)。”笑著擺擺手，他離開(kāi)了教室。

    教室里頓時(shí)竊竊私語(yǔ)，猜測(cè)著到底是什么原因。

    “他掛上人偶師志愿了吧。”這時(shí)，木茍聲音不大不小地說(shuō)了一句，惹得班里又是一靜。

    “什么？阿隆？他掛上了？”

    “那個(gè)不是說(shuō)名額有限么，我認(rèn)識(shí)的隔壁班一個(gè)人去報(bào)都被學(xué)校拒絕了。”

    “靠他那只小泥人？”

    有些人來(lái)問(wèn)木茍，但木茍也只是聳肩，表示不知道內(nèi)情。

    在這種幾乎所有人一頭霧水的情況下，阿隆離開(kāi)了學(xué)校。

    扛著一大袋麻袋走在路上還是有些惹眼的，麻袋本身是一個(gè)因素，但更多的還是那個(gè)能一只手把麻袋完全提起離開(kāi)地面的少年。

    這個(gè)世界的法師因?yàn)橹荒軐＞?qū)動(dòng)型魔法的原因，身體強(qiáng)度普遍是比較差的，除去個(gè)別怪胎以外，即使是二等人偶師，身體強(qiáng)度大概也就比普通人強(qiáng)上些許，而其中較差的可能還無(wú)法達(dá)到一般情況下的“人體極限”。

    真到了需要鍛煉身體的時(shí)候，那也是為了能趕上身體內(nèi)魔力的增長(zhǎng)和回路的開(kāi)發(fā)，基本就是夠用就好，因?yàn)槿怏w練再多，到時(shí)候也是人偶上去打，又不是人偶師沖鋒陷陣。
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