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    不單單是感謝，而是真切的想要開始一段感情；

    但現(xiàn)在說這個(gè)還是太早了些，而且她知道自己并沒有太多優(yōu)勢(shì)，目前別的不說年齡就是一個(gè)劣勢(shì)。

    起碼得等到自己考上大學(xué)才行，得徐徐圖之，現(xiàn)在說什么都還為時(shí)過早。

    直到看不見人影，楊汐朵方才依依不舍的收回了自己的目光；

    李松林現(xiàn)在長(zhǎng)得越發(fā)的帥氣了，在那份初見的感激疊加下，她心里那份感覺自然無(wú)限的放大了！

    她能拒絕一個(gè)這樣的一個(gè)開始嗎？

    這邊李松林回到集訓(xùn)所在的教室，隨后也就趴著休息了起來(lái)，至于遇到楊汐朵對(duì)于他而言只不過是見到了一個(gè)朋友而已；

    倒也沒有在他的心里激起什么波瀾~

    小瞇了一會(huì)兒，到12:55的時(shí)候去洗了一把臉讓自己盡可能的緩過神來(lái)。

    這個(gè)時(shí)候大多數(shù)的同學(xué)還在休息，他則在自己設(shè)定的震動(dòng)鬧鈴提示下醒了！

    沒多久，負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)的孟秋萊老師也掐點(diǎn)來(lái)到了班上，當(dāng)即開啟了教學(xué)；

    她的風(fēng)格要更加的利落些，區(qū)別于王冕老師的穩(wěn)健，她要凌厲快節(jié)奏很多。

    整個(gè)課程中，她要求大家在一個(gè)全英文的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以不說話但是不能用母語(yǔ)。

    壓根就不管他們聽不聽得懂，而是用心的教授起了自己今天的教學(xué)范圍。

    能夠看得出來(lái)，她有很用心的準(zhǔn)備這節(jié)課，至少里面有很多的干貨：

    關(guān)于題目的切入點(diǎn)以及需要掌握的知識(shí)范圍，對(duì)方都有列出綱要，讓他們自己去記錄。

    隨著教學(xué)的繼續(xù)，他們30個(gè)人腦子也就更加靈活的運(yùn)轉(zhuǎn)了起來(lái)。

    好家伙，課居然還能這么上，完全就是把他們這些學(xué)生當(dāng)成了同事吧，這屬于是。

    難度大不說，推進(jìn)速度還快，有一些知識(shí)點(diǎn)還沒有反應(yīng)過來(lái)就過去了，不夸張的說但凡打個(gè)哈欠去上個(gè)廁所，回來(lái)可能就會(huì)跟不上。

    這多少有些嚇人了！

    在這樣被動(dòng)的高頻率學(xué)習(xí)下，他們也不能說什么，只能死命的跟著老師的節(jié)奏走。

    中途會(huì)有各種的提問需要他們?nèi)ソ獯穑粊?lái)二去讓他們感受到了比之王冕講師立規(guī)矩還要可怕的存在。

    英語(yǔ)差一些，還有反應(yīng)慢一些的，壓根不知道老師教了些什么。

    這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)開始有人生出了想要退出的想法。

    畢竟，如果一周的課程都是這么一個(gè)模式的話，完全就不可能學(xué)到什么啊！

    還不如回學(xué)校自學(xué)，按照自己的節(jié)奏來(lái)；

    他們是來(lái)拔高的，但這又是不能用手機(jī)，又是一堆的作業(yè)，后面再來(lái)了一個(gè)這樣開了倍速的英語(yǔ)老師……

    說說，這還怎么玩？

    看著眾人逐漸凝重的表情，孟秋萊講師卻是不自覺地漏出了一抹笑。

    這樣才好玩嘛！

    她連給這些學(xué)生自我介紹和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)都不給，而是直接的開始了正文部分。

    為的就是這樣的一個(gè)效果，震懾為難他們，要是挺不住想要退出的在這樣的三個(gè)小時(shí)后，一定會(huì)更快的做出自己的決定；

    在后面坐著聽課的李松林也已經(jīng)聽麻木了，倒也不是跟不上，而是累，很累……
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