第(2/3)頁

    平民的數量很龐大，千萬人中只要有一人從小學堂走向縣學，再走向州學、國子監，最后立于朝堂上為他們爭取利益，她的目的就達到了。

    她希望有一天，這個大殿上，以及各地衙門里坐著的官員有來自于各個階層，各個領域，他們的進階之路相對公平，她便滿足。

    所以教育被立為最重要的國策之一，在經濟之前，與農業并立。

    眾所周知，華夏的農業一直被視為國本，國家的基本稅收全靠的農業。

    人沒有衣服，沒有住房都可以活，唯獨不能沒有食物，所以保護農業，就是為了保命。

    趙含章將教育提到和農業同樣重要的位置，可見對教育有多看重。

    她不能保證每一個孩子都可以上縣學，但可以努力讓每一個孩子都上三年制的小學堂。

    三年，他們可以學會常用字，學會最基本的加減算術，可以輕松數到一百，還可以學到許多做人的名句。

    為了讓他們能夠在有限的時間里學到最有用，甚至可能會影響其一生的東西，趙含章命禮部和國子監一起修教科書，自己也親自去監督，并給出指導意見。

    新編的教材一再被打回，饒是趙程脾氣好，也忍不住有些惱。

    賀循也快頭禿了，忍不住和趙程進言，“子途不如進宮細問陛下，她想要的是什么樣的教科書？”

    荀藩默默地將一疊紙推出。

    賀循已經不看了，“陛下說要三年內學完常用字，又要學做人做事的道理，我們就把《千字文》和《論語》分開編入，然后她說內容太繁重，孩子們怕是學不會；”

    “我們就把內容刪減，加上各地鄉言不同，為了統一雅言，便注爾雅音義，陛下又覺得我們教得太慢，而且知識太散，不利于記憶，還說什么干貨太少，”賀循將那疊要求推回去，“我已經能將陛下的要求倒背如流，不覺得哪一版不符合要求，但我等的稿子被打回來五回了！”

    他想要知道她更具體的要求，比如，上交的這五版，她到底對哪一點不滿？

    荀藩卻不著急，還勸慰道：“現在學堂還是用舊教材，離八月十九開學還有好幾個月呢，我們只要提前兩個月把稿子交上去就行，來得及。”

    賀循自覺夠平和，夠穩定了，沒想到荀藩比他還穩定，他不由扭頭去看趙程。

    趙程垂眸思索，片刻后抬起頭來，堅定道：“我去面見陛下。”
    第(2/3)頁