第(2/3)頁

    經過周明的確認之后，后面也就沒人再問關于霍奇猜想的事情了，畢竟周明舉辦的這個報告會要說的就是霍奇猜想的事情，他們有什么不懂得在后面的報告中還可以問。

    但這大一統理論他們現在不問，后面可就不一定就機會問了。

    當他們走在通往食堂的校園路上，周圍路過的同學們見到現在已經很少能在校園里見到的周明，以及周明身旁圍著的那一圈學者們，并討論著他們聽不懂的話語時，也是紛紛駐足觀看。

    周明現在雖然是華國科學技術大學生命科學學院與數學科學學院的教授，又擔任了數學科學學院院長的職務，但華國科學技術大學的老師和同學們卻是發現，周明現在出現在校園里的時間是越來越短了，次數也是越來越少了。

    華國科學技術大學校園內，只有那些簽訂了國家保密協議，參與了相關實驗項目的教授們才知道周明為什么會越來越少出現在學校里了。

    上次的模擬結束之后，周明便展開了大量的新項目，這些都是十分機密與重要的項目，每一位參與該項目研究人員都簽訂了最高級別的國家保密協議。

    這些保密協議的等級，可比他們之前所簽訂的還要高級，甚至可以說是華國最高級的保密協議了，一旦泄露哪怕一丁點出去，都會試做泄露國家機密，甚至是直接按照叛國處理。

    因此在這些學者們看來，周明忙的便是這些項目的事情。

    “那不是美國的愛德華·威滕嗎？他不是在普林斯頓高等研究院研究弦理論和量子場論的嗎？怎么跑到我們學校來了？難不成我們學校把他請來任教了？”

    “你想啥呢？你沒看出周院士旁邊除了愛德華·威滕外，還有法爾廷斯和德利涅嗎？他們每一個都是菲爾茲獎獲得者，我們學校再怎么樣，也不可能把他們全部都請來當教授吧？”

    “他們是來參加周院士所舉辦的報告會的，周院士專門為霍奇猜想的問題舉辦了一個報告會，只不過這個報告會沒有對我們這些學生開放，所以你們不知道。”

    “那你是怎么知道的？”

    “我是學生會的，今天負責在那邊干活。”

    “他們都是數學家，怎么現在討論的主要是物理問題？我還聽到他們說楊米爾斯方程，還有強相互作用于電子作用之間的關系了。”

    ……

    路過的學生們見到這樣的陣容之后，紛紛開始七嘴八舌的討論了起來。

    “……這樣的話，我們就找到了強相互作用、弱相互作用以及電磁力之間的樞紐，然后……”

    這關于大統一理論的事情，周明好歹也花了一個月的時間才將其全部整理好，并寫出來，現在這點時間自然是不夠的和周圍的這些學者們說清楚的。

    因此，在一行人走到食堂，打好飯，并端著盤子開始在食堂吃起飯來的時候，周明的這講解都還沒結束。

    “……大概就是這樣了，這中間我還省略了一大半。

    不過，關于大統一理論的論文，我已經投給我們華國國內的一家期刊了。

    而且網上也有，你們感興趣的話，可以去網上看，要等期刊發表出來我估計還要等會了。”

    等一行人吃完中飯，又回到報告廳的時候，周明這才大概說完了。

    而這，還是在周明省略了一大半的情況下才說完的。

    “這些聽起來是有些道理，不過你這個證明過程中間有太多推測和設想了。

    真要變成完全的確定，得靠那些實驗物理學家們對你的這些推測和設想，做出符合要求的實驗了，恐怕得要些時間。”

    在周明說完之后，有人說道。

    這群數學領域的大老們也沒有午休，他們一吃完中飯，便全部的趕回了報告廳，紛紛要求周明接著講霍奇猜想的事情。

    最后，直到下午五點多鐘的時候，這場報告這才結束。

    好在在一下午的時間，周明也沒有一直講，要是一直這么講一下午，他的嗓子也受不了。

    而在下午的這段時間里，現場的這些數學家們，也都知道了周明今天早上遲到兩個小時原來是為了完成大統一理論。
    第(2/3)頁