第(3/3)頁

    以前不都是睜一只眼閉一只眼的嗎？

    為什么突然變得這么嚴(yán)苛了！

    安東瞇了瞇眼，所有的教授都開始緊抓學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度，這貌似不是洛哈特的威望可以促成的事情。

    很難不讓人聯(lián)想到某個老蜜蜂啊。

    這是要做什么？

    搞不懂啊搞不懂，果然，盧平是對的，遠(yuǎn)離這些心機(jī)鬼就對了。

    “今天，我們來學(xué)一個有趣的魔法，將動物變成一個高腳杯，咒語是‘外形劇變’。”麥格教授摩挲著自己的長長的魔杖，優(yōu)雅地走到講臺旁邊。

    這里用木質(zhì)架子豎著一個黑板，魔杖輕輕敲了敲，一個圓形的圖桉出現(xiàn)在正中間。

    圓形里全是奇怪而神秘的符號和線條。

    隨著兩個箭頭從圓形中延伸而出，指向了一只鳥和一個杯子。

    圖桉繼續(xù)扭動，彷佛是有只無形的筆在黑板上涂抹。

    鳥和杯子中間又出現(xiàn)一個充滿線條圖桉的圓形。

    “雖然天賦不錯的小巫師靠著魔咒就可以將這個魔咒施展成功。”麥格教授聳了聳肩，“事實上確實只需要念對魔咒，揮舞魔杖，你們就可以做到這一件神奇的事情。”

    “但我還是希望你們能理解這背后的原理。”

    “你們會在高年級的時候慶幸有了這些基礎(chǔ)，它可以讓你們在魔法的道路走得更遠(yuǎn)。”麥格雙眼透過眼鏡片凝視著哈利和羅恩，“特別是某些只懂得抄作業(yè)的小巫師。”

    所有人都發(fā)出哄笑聲，一時間課堂充滿了歡樂。

    麥格教授雖然有些嚴(yán)肅刻板的樣子，但總是不經(jīng)意間會讓人變得輕松起來。

    安東凝視著黑板上的圖桉，詫異地眨了眨眼。

    這兩個圓圈里的圖桉……

    貌似跟卜鳥眼中觀察到的魔力圖像很像啊，但又有些區(qū)別，魔力圖像更多的是用線條去描述這個世界，而黑板上的圓圈更多的是一些古代如尼文。

    一些長得跟魔力圖像很像的如尼文。

    如果以麻瓜的角度去看如尼文，這就是一門參考動物形象造字的語言類課程，這方面安東太熟悉了。

    但如果以巫師的角度來看，如尼文有著更多的含義，特別是安東經(jīng)歷過赫奇帕奇的傳承后，發(fā)現(xiàn)這些神奇動物都有各自的本能魔咒，兩相結(jié)合，就顯得特別有意思了。

    比如擅長隱形的隱形怪（紐特箱子里的那只猴子），代表的是0。

    獨角獸代表1，三個腦袋的如尼紋蛇代表3，八眼巨蛛代表8。

    很多小巫師了解這么一些基礎(chǔ)后，總會以為這就是如尼文的含義，器官的數(shù)量代表數(shù)字，太簡單了。

    但如果將動物的本能魔法考慮進(jìn)去呢，或者說更深層次的，它們?yōu)槭裁磿瞄L這些魔法，跟它們所代表的如尼文到底有什么含義。

    也許如尼文就是古代用來描述魔法的詞典才對。

    只是現(xiàn)代巫師已經(jīng)很難讀懂這本詞典了。

    ps：麥格上課的教材圖片看評論。


    第(3/3)頁