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    “說得好！石頭如果有腳，我們也不需要做鞋子的，你們做衣服就行了。”弗蘭克哈哈大笑，然后又對全班同學說，“給石頭做衣服，這就是服裝設計的理念，我們所有做成的服裝都不是平面的，而是立體的，要多角度的考慮。成衣之后，除了寬松服裝之外，應該沒有褶皺，就像西裝一樣筆挺。人體比石頭更加復雜，而且面積大得多，你們把石頭的衣服做出來，你們的頭腦概念就形成了。這不是一件容易的事，好在不要你們縫紉，只要用膠水粘貼起來就行了，誰先做好的，我獎勵100歐元，錢不多，只是個小小的鼓勵。”

    弗蘭克沒有問娜塔莉亞，但她聽說有100歐元，眼睛都放光了。剛剛在歐洲通行的歐元，匯率差點兒就是馬克的兩倍，何況這待有獎金的性質，自己能得到嗎？

    見老師走過來，緊張的手心都冒汗。幸好，沒有問自己，但是很注意聽兩個同伴講話，劉蘇悠悠的回答有了提示了，但是要爭取速度，還應該有更好的辦法。幸虧老師沒有過來向她提問，馬上就采取行動。

    先用布片去包石頭，但是布片很小，沒有哪一塊布片能夠全部包住四周的。這個問題有辦法解決。她把幾塊布片拼湊起來，用澆水粘住，就拼成了一張大手帕。把石頭放穩之后，再用布包起來，把有褶皺的地方都剪掉，再打開來，就成了石頭的“衣服片兒”，有缺口、奇形怪狀，但是包到石頭上面，不多不少，居然這么容易呀。

    她馬上站起來，興奮地說：“老師，我首先完成了！”

    “好，已經有一個同學最先做好了，只要做得對，我就獎勵。交過來我看看吧。”

    娜塔莉亞雙目炯炯，臉龐像是深秋醬色的梨子，臉上的斑點也不太明顯了。

    弗蘭克拿著她的圖片一看就知道，這是一種偷工減料的做法，就說：“你在剪裁服裝的時候，是不是要把布料包裹到人身上去，然后根據人體部位的形狀，剪去多余的布料，是不是？”

    “是的。”她很干脆地回答。

    “你這是立體剪裁。”

    “啊，謝謝老師肯定。”她沒有聽出老師的諷刺意味，反而有幾份得意。

    弗蘭克微微一笑：“石頭沒有腦袋，可以整體包裹起來，給人剪裁服裝的時候，難道連腦袋一起包起來嗎？是不是，還要先把布匹拼接起來？”

    她怔住了，想想也是不可能的，拿著“石頭的衣服”訕訕下了講臺，趴在桌子上，不好意思地埋下了臉頰。

    所有人都在忙著做自己的，娜塔莉亞左邊的一個小伙子譏諷道：“窮瘋了，這么想領歐元？”

    右邊的一個小伙子也譏笑道：“這么容易，老師還讓你做？”

    娜塔莉亞被老師批評，被同學譏諷，難過的掉下了眼淚。劉蘇悠悠和她之間隔著兩排位置，想要安慰又夠不著，只好寫了幾句話，遠遠的遞過去。

    上面寫著：“不要難過，就當我們作業做錯了，重做就是。”

    安德烈夫很冷靜，選擇了最大的一個塊面，放在桌子上，對其余的石頭塊面，拿著布片比量著，留出縫頭，一片片的剪裁著，也完成得很快。然后，他拿著一把碎片，送到老師那里去，也被打回來了。

    后來又有幾個人交上去，都是一些零零碎碎的布片。

    弗蘭克不高興了：“如果你們真正在設計服裝，最后出來都是裁剪好的衣片，有那么多的面料供你們浪費嗎？可以成批投入生產嗎？可以在電腦里面呈現打樣圖紙嗎？你們忘了我的教學，我要求你們首要的一點是什么？是根據服裝設計款式，確定服裝的基型，再確定底圖。所以，哪怕你們裁剪好了，也要畫出版式的……”

    劉蘇悠悠最先弄明白老師說話的意思，想起了流水作業的方式，先選出石塊最小的一面，放在桌子上站住了，把石頭的這一面用鉛筆畫了個圓圈，表示為零。然后在石頭的前后左右依次找出幾個面，用數字標好，再把石頭的每個面放在不同的布片上，相應的布片也號上數字，最后根據塊面的大小，直接劃線條，放出縫頭，再剪裁布片。

    剩下最難的塊面有弧度，圓滾滾的，鼓起一個包，就像渾圓的肩膀頭，最不好裁剪。劉蘇悠悠想了一下，用布蒙上去，當然不可能平整，再把幾個褶皺剪掉——當然沒有忘記留出縫制的余量。

    所有的片子都剪好了，拿出一張a4紙，然后在紙上排片，找出最節約的拼圖面積，畫出布片的形狀，這才把作業交上去。班上的大部分同學已經完成了，但都是一堆散亂的布片，只有她，有一張打版圖。

    教授這才鼓掌：“第一名學生將要出來了，看得出來，首先你的排版方式是最正確的，占用的面積最小，但是這還不算完成，設計圖還不行，我還需要‘石頭的衣服’，這件衣服還必須要石頭能夠穿上。套上去才算成功。”

    其余的同學才知道，第一個同學也才完成一半，可他們連著一半也沒有做到。

    劉蘇悠悠得到老師的肯定，下面就好辦了。剪裁好的那些布片，因為統一都留下了0.6公分的余地，完全按照那個尺寸粘貼，就好像小學的時候做手工勞動一樣，那是用布片做成的立體的石頭，五彩斑斕：赤橙黃綠青藍紫……每個面都有不同的顏色，卻還留著一片最大的塊面沒有粘貼。
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