第24章    函授學(xué)習(xí)

    學(xué)生開學(xué)后的第一個周日，中師函授學(xué)習(xí)班也如期開課了。學(xué)習(xí)班設(shè)在中心小學(xué)的一間學(xué)生教室里，上課時間是每周日的上午八點半到十一點半。

    立新小學(xué)參加學(xué)習(xí)的應(yīng)該是七名教師，由于佟麗婭老師的丈夫鄭一吉嫌工資太低，辭職單干去了。這樣，立新小學(xué)就剩下六名教師參加學(xué)習(xí)了。

    李牧六點就得從家里出發(fā)。本來莊稼已經(jīng)不需要雨水，可就在這時蒙蒙細雨卻連綿不斷的下著。

    李牧用塑料布把頭和身子包好，又穿上靴子。媽媽怕雨水漏在兒子的身上，又重新檢查了一番，確認沒事后說：“走吧，沒事了。”說完，又拿了一個饅頭裝在兒子的書包里。平時，李牧家吃的是玉米面餅子。媽媽不想讓兒子在同事面前受窘，今天特意給他蒸了幾個饅頭。

    當(dāng)李牧向東走兩公里來到通往中心小學(xué)的公路時，李艷萍和趙冬梅也相扶著走過來了。他們?nèi)齻€人邊走邊聊，倒也不寂寞。細雨還在不停的下著，他們走起路來一呲一滑的。也許路邊的野花感受到了一絲絲寒意，今天也并沒有顯露出逢雨后的興奮。樹上的鳥兒也不唱了，連個影子也沒有。他們好像同情這三個人的處境，都不像往日那樣張揚。

    正常情況下，他們兩個點兒就可以走到中心小學(xué)。今天，馬上就要到八點半了，他們才剛剛走進中心小學(xué)的校園。

    輔導(dǎo)老師是位五十歲左右的男教師。個頭不高，面龐清瘦，雙目炯炯有神。他把教案放在講桌上慢聲細語的說：“我叫李文強，負責(zé)教學(xué)你們的語文課。”

    接著，李老師交代了函授學(xué)習(xí)的特點：老師講重點，以學(xué)生自學(xué)為主。任課老師來了主要解答學(xué)員自學(xué)時遇到的疑難問題，學(xué)員要按要求按時完成作業(yè)，把不懂的問題寫在稿紙上，等待輔導(dǎo)老師下次來時解答。輔導(dǎo)老師間隔兩周來一次，講解重點，解難答疑。間隔的那兩周，由各中心小學(xué)輔導(dǎo)站的輔導(dǎo)員組織學(xué)習(xí)。

    李老師鄭重地對學(xué)員說：“”在坐40位老師從知識層面看可以說是就舊莊鄉(xiāng)400多位教師中出類拔萃的，你們將用四年的時間完成師范學(xué)校的全部課程。這個過程是很艱辛的。如果不認真學(xué)習(xí)，成績不達標(biāo)是不能結(jié)業(yè)的，也就是拿不到畢業(yè)證。我們每科結(jié)業(yè)都要到縣里統(tǒng)一考試，不要存在僥幸心理。要想順利結(jié)業(yè)，就必須刻苦學(xué)習(xí)，沒有其他的捷徑可走。”

    今天李老師講的是《文選與習(xí)作》中莫泊桑的作品《項鏈》。他從作品的時代背景一講到莫泊桑本人，從作品的故事情節(jié)講到作品的藝術(shù)表現(xiàn)，從主人公的心理活動講到語言文字的文學(xué)色彩，從短篇小說的寫法講到短篇小說、中篇小說和長篇小說的區(qū)別。他淵博的知識讓在坐的學(xué)員嘆為觀止、望塵莫及。

    語文老師講完課后，博得了全體學(xué)員的熱烈掌聲。后來學(xué)員們了解到李老師是柳樹縣教師學(xué)校副校長，畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系。

    學(xué)員們記好筆記找個方便的地方，把自己帶的吃食兒消滅掉，然后才能回家。餓著肚子往回走，那是很吃力的。

    不知道別人，就李牧那28元5角錢的工資，去飯店吃飯或者買個蘋果吃，那是想都不敢想的。

    社會上的人們都說老師摳，說老師是臭老九。其實一點兒也不為過，因為老師的工資真是低得可憐。買東西一分錢也要爭論不休，那是沒有辦法的事情。因為他們也要養(yǎng)家，他們也有老婆、孩子和老人啊！有人說，老師吃干豆腐用格尺量著分，那純屬于對老師的污蔑，那是對老師人格的褻瀆。

    細雨就是不停，老天爺好像刻意和這些學(xué)員過不去。在回家的途中，李艷萍腳下一滑，竟然坐在泥溝里。此時，真不知道她那漂亮的臉蛋兒上流淌的是雨水還是淚水。李牧和趙冬梅趕緊把她拉起來，踏著泥濘的道路繼續(xù)前行。

    在以后的幾年里，老天爺真是在考驗這些學(xué)員。到了周末，要是夏天就是下雨，要是冬天就是下雪。這幾乎成了一種定律。特別是結(jié)業(yè)考試，學(xué)員們多少次都是步行幾十公里的路來到縣城。可以說八三級函授學(xué)員的文憑，不只是文化的象征，那里也飽含著學(xué)員們的汗水和淚水。

    如絲的細雨依然蒙蒙的下著，無情的打在學(xué)員們的身上。冷風(fēng)呼呼的刮著，吹得學(xué)員們東倒西歪。

    信念！那是對教育事業(yè)堅守的信念支撐著這些平凡的人民教師。他們拿著微薄的收入堅守在育人的陣地上，他們是辛勤的園丁，說他們是人類靈魂的工程師一點兒也不為過。

    一個國家，一個民族，要想興旺發(fā)達，長盛不衰，就永遠不能失去教育這塊陣地，就永遠不能失去堅守在教育陣地上的人民教師。

    (本章完)